淺析藝術學生非常時期之專業學習

高中學習是一個人一生的轉變時期，在這個里每個學生都會有自己的夢想，每一個夢想的實現并不是簡簡單單就可以實現的，進入緊張的高三專業學習階段，許多學生在這時候不知所措。很多焦慮、擔心甚至厭學情緒不斷出現，在這種情況下作為一名教師，他的指導思路和教學方式以及通觀全局的視野都會直接影響學生。因而對于專業教師而言就應好好地考慮怎樣才能調整好學生的心態？怎樣讓學生順利的進入下個階段的學習？怎么樣才能在關鍵又短暫的時間內提高學生的考試應變能力和專業能力？

據上述情況，我們談談這方面的問題。

從學生本身來講，現在的學生積極主動學習的很少，學生都是在被動的學習中學習知識。態度不同，從而學習的積極性與主動性就體現不出來。積極向上的觀念也不存在。就家長方面來說，據學生問卷調查中有百分之二十的學生家長不支持學生學習美術專業，學生自己也不清楚為什么要學習美術專業，不知道自己是為誰而學習，怎樣去學，不明確自己的任務，沒有目標和理想就沒了現在的努力過程。部分學生認為學習美術專業是為了有一技之長，而大部分學生真正學習的目的是為自己在以后的道路上有一個好前程和好未來。這是現在學生普遍的理解。從這里看我們的教學是有一定困難的，這就要我們教師從不同的角度來引導學生進入到學習的狀態中。

一、把握思路

學生的學習是盲目性的，我們的教師在教學過程中有很多的時候也是盲目的，如目標不明確，針對性不強，那么學生在學的時候方向也就會把握不好，所以教師在教學過程中的思路把握是很重要的，要想讓自己的學生能夠提高得更快一點，那就要好好動動自己的腦筋，示范畫，講解，優秀作品的點評及講評試卷，包括臨摹書的選擇，這些都要有一個基本的規劃和要求。

首先你要能夠發現學生每個階段出現的問題，針對性的集中解決學生共性的問題。在根據每個學生在不同階段出現的個性的問題，找到可以解決的方法。

其次看看現在市場的上書籍是哪些居多。借鑒畫面中的表現方法。繪畫不分南北風格。風格只是每個人在繪畫的時候所表現出來的方式而已，如果有人喜歡大筆觸就有人喜歡小筆觸，有人喜歡鮮艷的色調有人就喜歡灰色調。不同的人在繪畫時所表現出來的個性特征也就不一樣了，在江蘇省美術逐步發展階段，我們每個專業教師在教授學生的時候也要分析不同臨摹書帶給學生是什么，能不能在短時間內讓學生有更好的提高。現在社會上的培訓班越來越多而學生的思想也越來越活躍，因而老師在學生選擇書籍的時候一定要起到一個指導作用。

二、統一規劃

教師是教學的主體，在教育教學過程中，教師的教學方式和教學態度在教學過程中起很大的作用，我們作為一屆學生的專業教師，我們應該有團隊的精神，“三人行必有我師”“三個臭皮匠頂上一個諸葛亮”，這雖然都是先人的觀點，但是現在我們還是在繼續沿用著這不變的古訓，我們團結合作的團隊，集中了多人的智慧，共同研討共同學習，在不斷提高教學過程中提高自己的能力。這也為我們在以后的工作和學習中積聚更大的能量。

在學生剛剛接觸繪畫時，他們對于繪畫的理解就是簡單的線條沒有太高的欣賞水平。也沒有太多的知識儲備。因此學生在初學階段就要有好的引導，那才會進入好的學習狀態，我們作為教師首先要統一思想，讓他們認清學習專業知識的重要性，講些基礎理論知識，還要進行名作欣賞。進入高三緊張的狀態，學生所處的視角還比較低，不可能站更高的角度去分析問題，他們的思路也比較單一，學生有時候也不會學習，你怎樣教他們，他們就怎樣學。學生就是一面白紙，你教他的都會呈現出來，對于不同的學生，教法也有所不同，資質弱一點的學生需要按部就班的傳授，而資質聰穎的學生就需要另辟蹊徑，點撥指導。所以對于教師來講自己也要掌握較多的繪畫方式，以適應學生的需求。

三、探究方法

學生都有各自的差異，我們在指導學生的時候就要因勢利導，循序漸進，這樣學生才可以認識到自己的不足，提高自的學習能力，針對學生的繪畫方法，我們在研究其方式時要總結學生的學習方式和自己的繪畫方式。哪種方法適合這部分學生，哪種方法適合那幾個學生。學生畫畫過程中每個階段的問題是什么？都要詳細地了解和分析出來。這樣就可以運籌帷幄，全面解決問題了。

學習的過程中因態度和方法上有所不同而產生了不同層次的學生，部分學生在學習中逐漸落后于其他學生，而產生厭學思想，這部分學生不論在哪個學校都存在，我們專業教師在教學過程中也在不斷地思考著這個問題。美術專業是一門技能課，俗話說得好，技能就是技術的能力，在這里對于那些不理解繪畫的學生來講，就應該針對性的進行教學，也就是一把手一把手的進行技術教學，過程明確，步驟統一，方法一致。在此基礎上才能夠把基礎差的學生從棄學的邊緣拉回來，給他深造的機會。

四、認準方向

有句話說得好“努力一定會有結果，但是不一定有好結果，方向不對，努力就白費”，學生在學習的時候需要老師更多的指導，首先需要專業教師的知識量和內涵以及對考試方向和內容的掌握。根據每年的考試內容和考試要求總結理論，認準方向，讓學生更快地掌握方向。每年專業考試都在規定的范圍之內，但是這個范圍比較廣，所以在掌握基礎的前提下重點解決經常考的內容，這樣學生在考試中就不會出現多的失誤。反過來再想一下，萬變不離其宗，我們在探索教學方法和教學規律時候還要記住，繪畫是有基本規律的，太多浮夸的表現方式掩蓋不了學生基本功的表象，因此在教學的過程中還要遵循由簡到繁、由易到難，先整體后局部，由局部再到整體的繪畫方式。這樣學生才可以在學習的過程中逐漸增加理論和實踐的結合，達到我們預想的效果。

作為教師我們也在想方設法追求自己的目標，關注更多的學生的未來！關注我們身邊每一個熱愛學習的學生，同時關心每一個在努力學習，但又沒有找到合適方法的同學，我們的目標不是為了單一的提高成績，我們是為學生在以后的道路上能夠走出自己廣闊的一片天地。