初中語文教學中提高經典閱讀的有效性分析

【摘 要】經典閱讀是初中語文教學的重要組成部分，學生通過經典閱讀，不但可以修身養性，還可以提高學生的人文氣質和語文水平。在實際情況中，學生在經典閱讀方面還存在許多問題。因此，本文分析經典閱讀存在的問題，結合實際情況，提出在初中語文教學中提高經典閱讀的有效性的建議。

【關鍵詞】初中語文 經典閱讀 有效性

一、初中語文經典閱讀存在的問題

經典閱讀是初中語文教學的重要內容之一，通過經典閱讀學生可以提高語文閱讀能力和自身素質。但如今初中語文經典閱讀還存在許多問題，導致經典閱讀沒能充分發揮作用，主要體現在以下幾個方面：

1.學生為了應付考試而閱讀

目前，學習是學生的主要任務，成績更加是學生的命根，初中學生的學習任務繁重，大部分學生反映沒有空余的時間閱讀經典名著，然而，為了應付考試，學生只能把經典閱讀當成學習任務來完成，并沒有享受經典閱讀過程中的樂趣。

2.學生在經典閱讀中“重情節，輕理解”

許多學生在閱讀過程中，只看重故事情節的發展，忽視享受閱讀的過程，因此大部分學生往往采用跳躍式閱讀，這種閱讀方式缺乏對經典名著的深刻體驗。還有些學生將閱讀作為自己的娛樂方式，他們不喜歡閱讀完整的經典名著，而對一些簡短的、有故事情節的讀物感興趣，因此造成學生對經典名著理解比較片面。

二、提高經典閱讀的有效性建議

通過以上兩方面的分析發現初中語文教學中的經典閱讀還有待加強，因此，初中語文教學中，如何提高經典閱讀的有效性成為學者們關注的話題。為此，本文認為，要提高學生經典閱讀的有效性，應該從以下幾個方面著手：

1.培養學生對經典閱讀的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，是一個人學習的動力。因此，在初中語文教學中，教師要通過各種途徑，充分激發學生對課外經典閱讀的興趣。比如說教師在講解《阿長與<山海經>》這篇文章時，教師可以利用從網上或者一些影視資料截取相關視頻，提供給學生觀看，通過觀看視頻，學生可以更直觀感受文章的主要思想，激發學生對經典閱讀的積極性，同時教師可以借此機會推薦學生閱讀《朝花夕拾》。此外，我國的許多電影、電視劇都是由經典名著改編而來，比如說《紅樓夢》《水滸傳》等，教師要抓住學生喜歡看電視劇的特點，通過影視資料，引導學生閱讀經典名著。

2.引導學生掌握正確的閱讀方法

要提高經典閱讀的有效性，并不是將文章或者名著反復的閱讀，必須掌握一定的方法才能實現有效閱讀。因此，在初中語文教學中，教師要引導學生掌握正確的閱讀方法，主要包括以下幾個方面：第一，閱讀過程中學會做筆記。學生在閱讀經典名著時，要求學生準備好一本供閱讀專用的筆記本，將閱讀過程中發現的精彩段落或者語句摘錄下來，這樣一方面可以加深學生對經典名著的記憶，另一方面通過摘錄經典語句，可以豐富學生的詞匯量，為初中學生寫好作文打下基礎。第二，引導學生閱讀與思考相結合。在經典閱讀過程中，不僅要懂閱讀，還要通過閱讀提高學生獨立思考的能力，因此，教師可以針對某本書或者某一文章要求學生寫下讀后感，通過寫讀后感，可以培養學生獨立思考的能力，對閱讀內容加以總結和分析，同時可以進一步提高學生的寫作能力，提高經典閱讀的有效性。第三，引導學生閱讀不同難度的經典名著。許多經典名著對于初中學生而言有著一定的難度，學生在閱讀過程中，由于看不懂或者讀不下等原因，就會放棄閱讀，這樣極大的打擊學生的閱讀積極性，因此，教師要通過各種手段，比如說提供相應的資料或者影視，輔助學生閱讀，同時要求學生在選擇經典名著閱讀時，要循序漸進，引導學生閱讀不同層次的經典名著。

3.培養學生的審美意識和激發學生的創新思維

教師在指導學生進行經典閱讀過程中，要注重培養學生的審美意識，引導學生學會與作者共鳴。比如學生在閱讀《背影》這篇文章時，教師要構建相應的意境，讓學生感悟文章中所描繪的動人的情景，這時教師可以提出問題：如果文章中的背影是你的父親，你會怎么描繪？并與朱自清所描繪的背影進行對比。通過老師的引導，可以幫助學生正確把握作者的心理活動，充分發揮學生的想象力和創造力。

4.突出學生的主體地位，達到師生互動的目的

在初中語文教學中，要突出學生的主體地位，充分發揮學生對經典閱讀的積極性和主動性，切實提高學生經典閱讀的有效性。因此，教師在授課前，可以根據文章內容，提出2—3個問題供學生思考，讓學生能夠充分利用課余時間獨自進行閱讀，并在此基礎上與其他同學進行有效的溝通和交流，通過同學之間的相互探討，達到相互合作的效果，在探討的同時，學生可以學習他人的思考方式和閱讀方式，改善自身的閱讀存在的不足。在課余時間里，教師要加強與學生的交流，時刻關注學生的閱讀動態，積極參與學生對經典名著的討論，并適當的做出指導。通過這一過程，能夠充分突出學生的主體地位，培養學生獨立閱讀的能力，提高經典閱讀的有效性。

結束語

總而言之，經典閱讀是初中語文教學中的重要組成部分，也是全面提高學生語文能力的重要途徑，通過有效地進行經典閱讀，可以充分調動學生對經典名著的閱讀興趣，拓展學生的思維空間，讓學生能夠在經典名著中自由的翱翔。

【參考文獻】

[1]李博學.借用名著經典閱讀，提升農村初中素質教育[J].學周刊，2012.