淺談激發學生學習美術興趣的策略

作為教師，我們都希望自己的學生都能全身心地投入到美術學習中去，但現實生活中，許多學生對學習并不上心，或者說，并不發自內心，在他們眼里美術學習只是一個可有可無的外加的學習。在這種情況下，就要求我們作為教師的，設法將美術學習由外加的學習行為變成一種內在的學習行為，讓更多的學生對美術學習感興趣。華羅庚說過：“興趣是最好的老師”激發學生對美術學習感興趣是非常重要的。

一、創造優質的學習氛圍

新的美術課程標準使我們認識到：在美術的教學活動中，我們可以通過恰當的教學手段，有意思的營造一種寬松活躍的課堂氣氛，在活動中盡量給學生一個自由嘗試、展示自我的空間，使每個人能夠根據自己的理解、喜好、自由想象和自由表現和創作，使學生萌發對美術的興趣與愛好，達到美化學生心靈、陶冶情操的目的。一個好的藝術氛圍是學習的催化劑，它能使學生主動投入，更加熱愛美術。課堂上我經常營造民主的氛圍，讓學生感覺他們是課堂的主人。比如，一本書里，他們喜歡什么樣的作品，課堂上就來欣賞探究什么樣的作品，只要他們參與探究，了解欣賞的方法、步驟，達到學習目的就可以。有了平等、民主的教學氣氛，學生們愛參與了，然后再設置其他問題情境，引發他們的思維活動。

二、盡可能地讓學生在美術學習中獲得愉快和積極的體驗

如果學生能在美術學習中獲得積極和愉快的體驗，那么他就期待下一次的美術學習。我在上初中寫意水墨畫時，發現有個學生看到別人的作品后，對自己的作品感到不滿意，自信喪失，準備毀掉作品重畫，并無所適從地、呆呆地看著其他同學畫，我走到那位同學跟前看到了他的畫，他并排畫了幾棵菊花，花根下還被弄了一灘墨，見到這種情況我沒有批評他，而是告訴他不要急于毀掉作業重畫，給菊花涂上顏色，再把那灘墨畫成石頭，再加上幾棵小草會是什么效果。學生照著我的意見做了，結果出乎意料。作業完成后，整幅畫的布局嚴謹而靈動，笨拙的山石更襯出了菊花的纖秀和富有生命力，而且在校級的比賽中還獲得了獎。由此，這個學生獲得了積極、愉快和成功的體驗，對寫意水墨畫也產生了濃厚的興趣。

三、善用幽默、生動的語言吸引學生注意力

教學語言的隨意性與教學語言的技巧性的作用必然會產生兩種不同的教學效果。教師要故意打破課堂上的平淡氣氛，布下迷陣。運用故事、夸張、比喻、歇后語等等，讓學生和自己一起獲得精神上的愉悅，心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，提高學生學習的積極性。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。

四、多種美術教學方式和手段并用，激活學生的各種感官

如果在整個教學中，美術老師毫無變化的采用一種單一的方式進行教學，會使學生感到麻木，導致興趣的喪失。而別具匠心的“導語”能動人心弦、引人入勝；直觀的演示作畫，可以讓學生一目了然的明白作畫過程；運用形象的畫面，引導學生進入幻想，可以啟發學生的思維，豐富學生的想象；運用先進的電教媒體，能使學生內在情感自然流露，引導學生在情境中感受美術作品之美；讓孩子在游戲中學習知識，把學習當成樂事，調動了孩子的積極性，開發創造思維。學生喜歡在教學活動中教學的形式和手段經常變化，以享受新異的刺激。所以在美術教學的過程中，應該盡量包含講授、討論和操作等多種教學活動。

五、學習內容應滿足學生的需求，并與他們的生活經驗相關

如果所學的內容能夠滿足學生的認知情感的需求，他們的學習興趣會比學習一般的內容、抽象的內容與他們的生活相距遙遠的內容更大的多。所以事先的備課應該是一種有個性的、創造性的勞動過程，要備教材，還要更多的關注學生，關注他們的生活經歷、知識儲備、對知識的接受方式。如果課前做了充分、細心的準備，綜合多方面的因素，完全可以上一節生動活潑、教學方法新穎、并能吸引學生的好課。

在上七年級美術《春天的暢想》造型表現課時，正是春暖花開的季節，我打破了教室的束縛，帶學生到郊外尋找了春天，讓學生用筆用色把他們感受到的心目中的春天描繪出來，手法不限，結果同學們畫得相當的好，就連平時不喜歡畫畫的同學都把自己心目中的春天描繪得非常生動、自然。這是因為他們沐浴在春光里、處處感受著春天的存在，春天就在他們的身邊，他們的心里。

六、及時反饋美術學習成果，并以鼓勵或獎勵方式為主

在美術教學中，教師要多注意運用形式性的評價方式，經常及時地對學生做出積極和鼓勵性的評價。

“贊許猶如陽光”，的確，每一位學生不論品質的好壞，成績的優劣，無不渴望老師的重視、肯定和鼓勵。在高中繪畫班的教學中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更會想法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵。只要他們的畫有進步，就及時地給予口頭表揚，有時把他們稍好些的畫貼上墻予以表揚。這樣每位同學都想得到老師的肯定和表揚。差的同學想趕好的同學，畫得好的同學還想更好，同學們繪畫的積極性都被調動了起來。

七、用豐富的資源搞好課外的拓展延伸

美術教學除了在學校進行，還可以走出課堂，組織寫生、參觀地方美術館、博物館或與藝術家直接交談。看電影電視資料片等，通過學生觀畫、讀畫、談畫或親自布置展覽等系列活動，進一步提高學生的審美能力和表現力。

激發學生學習美術興趣的策略還有很多，上面所說的只是平時教學中的一些感受。我覺得只要我們做教師的在課上對學生多點欣賞鼓勵、多點期待關注，多點征詢探索、多點難易適度，教法上靈活多變，我想我們學生學習美術的興趣就容易激發起來。我們的美術教育就會一片晴空。