初中語文課上如何充分調動學生的積極性

【摘 要】為了激發初中生學習語文的興趣，從而促進他們的語文學習，初中語文老師必須想辦法調動學生學習的積極性。

【關鍵詞】初中 語文教師 調動 學生 積極性

學生永遠是學習的主體，教師只是帶路人，學習的好壞在很大程度上是由學生本身決定的。而學生學習的努力程度又跟他自身對學習的興趣多少有很大的關系，學習努力的程度將直接影響學生的學習成績和在校表現。托爾斯泰說過，成功的教學不是強制的，而是激發學生的興趣。所以，作為語文教師，一定要明白自己“引路人”的作用，應該積極想辦法調動每一個學生的學習積極性，激發他們學習的興趣，幫助他們從“要我學”的模式轉變為“我要學”的模式。作為一位多年從事在初中語文教學一線的老師，對于課堂上如何充分調動學生們學習的積極性，我覺得是有一些竅門的。本文從初中語文教師的視角出發，簡要談談關于這個話題的一些個人見解。

一、教師要注意使教學形式多樣化，將知識和趣味融為一體

現代的課堂教學不同于幾十年前的課堂教學，一定要轉變那種填鴨式、灌輸式的教學方法。現在的教師在課堂上應該充分運用各種手段在有限的時間內盡可能多地創設語文學習情境。第一，鼓勵學生唱中文歌曲。教師可以通過歌曲來引導樂趣，活躍課堂學習氣氛，還可以鼓勵學生們配上一些動作，營造一種無拘無束、輕松愉快和師生融洽的氛圍，使學生積極主動地參與學習活動，無形中既能練習他們朗讀、學詞語技能，又能激發他們的興趣。通過這樣的辦法，可以促進學生們的學習進步。第二，編排游戲，以活躍課堂氛圍。初中的語文課上，學生們難免會對枯燥的漢字產生厭倦，從而影響到他們的情緒。在教學過程中，教師應盡可能把枯燥的文字轉變為學生們樂于接受的生動有趣的游戲形式，為每一個學生創造豐富的語言交際環境，使學生們在玩中學、學中玩。第三，組織情景表演。表演是學習語文的有效途徑，利用表演進行教學，有利于開拓學生的創造性思維。表演能夠激發學生的學習熱情，使學生勇于參與實踐，有利于大面積提高語文教學水平。第四，教師應該豐富自己的肢體語言，讓自己變得更加幽默。為了豐富課堂氛圍，吸引更多學生的注意力，教師應該豐富自己的肢體語言。教師可以通過眨眼、撇嘴、揮手、鼓掌和跺腳等動作豐富自己的肢體語言，吸引學生們的注意力，讓學生喜歡上自己的教學方式。教師還要適時地保持幽默，比如一句笑話、一個謎語、一個問題等，都能提高自己的幽默感，都能增加課堂的“快樂因子”，活躍課堂氛圍，激發學生們學習語文的積極性。

二、多讓學生體驗成功的喜悅，激發他們的學習興趣

語文課堂上，教師要設法幫助學生們成功，多方面誘導學生參與學習活動，讓他們體驗更多的成功的滋味，激發出自我學習的內部動力機制。首先，教師上課時應該面帶微笑。微笑教學，能給學生創造一個輕松自如、生動活潑的環境。這樣的環境能夠減少學生的壓力，促使學生輕松愉快地參與語文學習。所以，笑容是老師帶給學生進行創造性活動的催化劑，當然輕松幽默所引發的笑更是調節課堂氣氛的潤滑劑。教師應該牢記，帶著三分微笑上課，效率就會提高很多。其次，運用語言表達技巧多表揚學生。課堂上，教師親切感人的教學語言再加上毫不吝嗇地運用夸獎的語言和動作，最能保持學生積極順暢的學習心境。當學生能順利地回答問題時，用“答得非常好”“干得漂亮”或者“非常正確”來表揚學生；當學生猶豫不決時，以“我認為你可以的”或“我相信你”之類的話來激勵學生；當學生碰到困難時，用“不要緊張，慢慢考慮，你會想到的”再恰當不過了。最后，教師要幫助學生樹立信心，使學生對自己的能力毫不懷疑。上語文課時，學生不敢說、不敢問、不敢答或者不敢讀，主要是存在心理憂慮，擔心自己說不好，同學看不起，老師指責批評。因此，教師在教學過程中，應該多發送一些激勵的話給學生，特別是對于后進生，更要為他們創造發言機會，適當降低問題的難度，并及時肯定他們在談話中的點滴優點，多用微笑和贊美之詞樹立他們學好語文的信心。

三、多組織一些競賽活動，營造語文學習的氛圍

初中語文教師在教學活動中，為了營造良好的語文學習氛圍，可以多組織一些競賽活動，為學生們充分參與課堂教學提供更多的機會。活動的形式可以多種多樣，教師可以根據班級的實際情況選擇合理的比賽方式。比如，可以開展朗讀比賽。通過朗讀比賽，激發學生們的朗讀興趣。為了鼓勵學生們多讀書、背書，教師平時需要多抽查，有時甚至可以讓學生錄下自己朗讀的課文，在班級里播放并點評，并引導大家學習普通話。再者，教師可以組織學生進行閱讀比賽，有助于提高學生們的閱讀能力與興趣。至于選擇怎么樣的文章給大家比賽，教師必須考慮好的。可以選擇一些知識性強的科普文，也可以選擇一些趣味性強的文章，使得學生充滿比賽的熱情。此外，語文教師可以組織一些作文比賽，選擇一些有趣味的題目，增加學生們的好奇心。如“我的自傳”“假如我是奧巴馬”或“我最討厭的人”等等，通過這些有趣的題目吸引學生們寫作的興趣和熱情，調動他們的積極性。通過寫作比賽，不僅可以加深學生們對語文的熱愛程度，還可以提高他們的寫作水平，促進語文水平的提高。

小結

在初中語文課堂的教學過程中，激發學生們的學習積極性，對于提高他們的語文成績，提高他們的語文水平是十分重要的。語文教師作為學生們成長進步道路上的引路人，必須充分發揮自己的作用。要根據班級語文學習的實際情況，豐富自己的教學方式，將知識和趣味融為一體；多讓學生體驗成功的喜悅，激發他們的學習興趣；多組織一些競賽活動，營造語文學習的良好氛圍，激發學生們學習語文的積極性。

【參考文獻】

[1]佟士凡.語文學習論[M].南寧：廣西教育出版社，1999.

[2]劉國正.我和語文教學[M].北京：人民教育出版社，1985.