提高初中體育課堂教學有效性策略探究

【摘 要】追求高效課堂教學是新課程理念的核心內容，提高初中體育課堂教學有效性是適應新課改的必然要求。本文通過對有效教學和初中體育課堂教學有效性的理解分析，結合教育實踐提出了幾點提高初中體育課堂教學有效性的策略。

【關鍵詞】初中體育 課堂教學 有效性 策略

體育教學是以各種身體練習為主的實踐活動，能起到增強學生體質，塑造學生健康體魄的作用，其在初中學科教育中占有重要位置。切實提高初中體育課堂教學的有效性是我們亟待研究和探索的重要教育課題。隨著素質教育的不斷貫徹和落實，當前初中體育課堂教學取得了巨大成效，但在實際教學過程中也存在著諸多問題，不利于體育課堂教學質量的提升。那么如何提高課堂教學的有效性？值得我們深思和探討。

一、對初中體育課堂教學有效性的理解

有效教學既是一種現代教學理念，也是一種教學實踐活動，以遵循教育教學規律為基礎，以合乎教學目標為實質，以實現教與學的統一為關鍵。初中體育有效性課堂教學策略，是為達成教學目標，完成教學任務，在對教學活動清晰認識的基礎上，對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。為促進其有效實現，應按照國家教育方針和課程計劃的要求，在規定的時間和地點，依據體育新課程標準（或教學大綱），選擇最佳的教學方式，在達成教學目標的基礎上，促進學生體育健康知識、技能、情感、態度、價值觀等方面的發展。

二、提高初中體育課堂教學的有效性的策略

1.做好課前準備工作，制定明確具體的課堂目標

提高課堂教學的有效性，課前準備是基礎，教師應做好備課工作，進行深入的教材分析，真正吃透、理解教材，從而明確教學目標。教學目標是指導體育教學和體育學習的依據，傳統教學目標大多存在模糊隨意化、缺乏合理化、科學化的弊端，直接影響到學生參與度和教學效果。因此在教學實踐活動中，應根據不同層次學生設置不同的教學要求，實現教學目標的“彈性化”，陳述的目標應力求精確、具體，具有可觀察性、可測量性和可操作性。對于可觀察的初級行為目標和技能目標，可以從“對象→做什么→在什么條件下→做到什么程度”模式化加以陳述，如“學生練習跳短繩時，在30秒鐘內能跳30到50次”。

2.合理選擇教學內容

為達成教學目標，必須合理選擇教學內容，注重對學生學習興趣的激發。第一，選擇的教學內容要具有實效性，注意教材的興趣化和游戲化，充分調動學生的主動性、積極性。在課程導入部分，老師都會設計游戲活動，這時應注意選擇游戲內容時不要為了游戲而游戲，應該為主教材內容做好鋪墊，發揮其承上啟下的作用。第二，需結合中學階段學生身心發展的需要，選擇適合學生生理、心理特點的教學內容。在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析，針對不同學生的個體差異提出不同的要求和目標，將教學內容分解、分級，讓學生自主選擇練習，因材施教。

3.靈活運用教學方法，激發學生學習興趣

新課程強調采取靈活多變的教學方法，不同的教學內容和教學對象應采用不同的教學方法。體育課堂教學方法的選擇其側重點應放在其是否能調動學生學習的積極性，采取多樣化的教學的形式，調動學習的學習興趣，才能有效提高體育教學的有效性。建議有選擇性的采用游戲法教學、比賽競爭法教學、差別法教學、自主學習法、合作學習法、探究性學習法等。如教學耐久跑時，為使學生不覺得枯燥乏味，跑時的隊形可以多變，采取追逐跑、重復接力跑、分組對抗、校園定向等。這樣使學生寓耐久跑于興趣中，調動了學生學習的積極性和主動性。另外，要根據學生實際選擇采取恰當的分層分組教學，并有效指導，使每個學生經過努力基本達到技術學習要求，并激發學生個體的潛能，使學生的特長和能力得到有效發揮，滿足不同學生的需要。

4.強化體育課堂教學評價

有效的教學評價對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激發學生興趣，活躍課堂教學氣氛，優化教學過程。評價內容應包括對學生體能、運動知識與技能、體育學習態度、合作精神、創新精神等方面的評價，注重評價方式的動態化、評價內容的多元化，以促進學生身心健康發展。發揮評價作用的關鍵在教師，教師應全面掌握學生的學習活動，分析學生學習掌握情況，反思教學中存在的問題，反饋調整教學，提高教學的針對性。

5.創設民主和諧的課堂氛圍，建立融洽的師生關系

創設民主的課堂氛圍是有效教學的重要保障。為創設民主的課堂氛圍，首先應建立融洽的師生關系，注重師生情感的溝通和融洽，形成尊師愛生、民主平等、和諧親密的師生關系。其次，教師應為學生創設寬松、和諧、愉悅的體育課堂教學氛圍，如可靈活運用場地、器材布置，使學生產生新奇感，如利用球類區各種幾何圖形組成的圖案進行練習，擴大學生的想象空間，利用縱橫交叉的跑道激發學生的求練欲。另外，教師應轉變角色，優化教學藝術，擔當起學生學習的引導者、參與者和促進者，注重學生創造性思維的培養。同時注重師生交流活動，關注教學過程的流暢和完整，改進課堂交流模式，提高學生的參與度和參與質量。

總之，提高初中體育課堂教學的有效性是新課程理念下實現素質教育的內在要求。教師應從學科特點和學生實際出發，以先進教育教學理念為指導，不斷提高自身教學技能，大膽嘗試和創新教育教學模式，創建和諧的課堂氣氛，加強教學的互動性，激發學生的體育學習興趣，尊重學生的主體地位，使學生充分發展個性，并培養其創造精神，讓體育課堂教學煥發生命的活力。

【參考文獻】

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