談談信息技術與高中語文教學的整合

【摘 要】在信息技術快速發展的21世紀，如何把信息技術與高中語文課堂教學有機整合，建立新的學生學習方式和教師的教學模式，是當今高中語文教師所面臨的新的課題。本文主要從信息技術教育的內涵與發展、信息技術教育與高中語文教學有機整合的必要性和可能性出發，以及兩者有機整合的所應該注意的方法以及存在的問題，較為系統地提出解決高中語文教學與信息技術相整合的實踐操作問題。

【關鍵詞】信息技術 高中語文 教學整合 操作平臺

當今，信息技術的飛速發展，改變了人民的生活方式，也相應的改變了學生的學習方式以及教師的教學方式。信息技術不僅為學生提供了各種有效的學習資源，還將引導教師在教育哲學、教育思想、教學觀念、教學內容、教育模式、教學方法、教學工具、教育手段等全面的創新變革。面對信息時代的挑戰，教學中的重頭戲——高中語文教學更應走在時代的前列。

一、信息技術的快速發展

世界信息技術的革新，促進了信息技術在教育領域的發展，信息技術也以自身的優勢正逐步從單純的信息技術課程向與其他學科的相結合的道路，從而逐步構建起來了新型的以學生學習活動為中心、以教師為主導的現代教育模式。信息技術的課程設計從單純的傳授計算機基本知識發展到讓學生學會利用計算機網絡服務于學生的自主學習和寫學生的相互之間的探討。信息技術日益有利于對學生進行全面的教育，逐步成長為推進國家中小學新課程改革強有力工具。信息技術憑借強大的功能和豐富的信息資源逐步實現學校教育的全方位變革。

二、高中語文教學中整合信息技術教育的必然性

1.高中語文課程的特點決定著信息技術在其教學中的應用

基礎性是語文學科教育的重要特征，語文學科教育是一個人開始接受正規教育的起點，是實施素質教育的奠基石。對學生今后發展和終身學習產生重大影響。人文性是語文教育的重要內容，人類悠久、燦爛的文化是語文教學的重點，是學生健康成長主要精神食糧，這一切都有利益學生樹立正確的人生觀和價值觀。工具性是語文教學的重要功能。學生通過語文學習，掌握了祖國語言的運用，掌握了思維和表情達意的工具。實踐性是語文教學的核心內涵，通過語文課程的學習，學生學會了語文“聽”“說”“讀”“寫”四項基本技能。要想達到語文教學的預期教學目標，就必須運用信息技術強大的功能為學生提供主動探索、自學自練和自主評價的平臺。

2.《新課標》的實施賦予了語文教學新的內容

《新課標》重視對學生能力的培養，特別是創新精神與實踐能力。語文教學在實現學生創新精神與實踐能力的培養方面承擔著重大的責任。學生創新能力的培養，實踐能力的提高，關鍵在改變教師的教學模式，核心在于改變學生的學習方式，切實加強學生的自主探究性學習，讓教學逐步轉化學生主動學習過程。信息社會，知識以驚人的速度在不斷更新，很多知識在我們尚未認識清楚的時候，它卻已經被新的知識所取代了。高中語文教學以提高學生的言語能力為目的之一，承擔著重要的教育責任。

三、高中語文教學應用信息技術教育方略

1.將信息技術引用到語文課文的導入當中

在語文教學中，如何導入文章至關重要，恰當的導入讓學生能夠快速地進入文章的學習情境中。以普通高中課程標準實驗教科書語文必修3第一單元中的《祝福》的導入設計為例。大家知道，魯迅的文章是高中語文教學的重點，也是學習的難點。讓學生快速地進入《祝福》文章的學習情境中，教師必須在備課這一關下大工夫，導入設計業也是非常重要，利用信息技術的優勢，可讓導入的設計巧妙易行。學生進入文章的情景比較容易，利用多媒體，在《祝福》導入設計方面，可以先播放舊社會農村年關的情景，讓學生對舊社會農村過年有個初步的印象。然后利用幻燈片進行相關情景的演示，經過這樣的設計，學生進入《祝福》主題學習就比較輕松了。可以說，將信息技術引入高中語文課文導入中，語文課堂的效率可以有效提高。

2.把信息技術引用到高中語文文章內容學習中

語文教學是個系統工程，其可以進行聽、說、讀、寫教學，也可以進行文章鑒賞教學，信息技術的引入，能夠合理的安排教學的重難點。有效為學生創設合適的學習環境。在教學中，教師可以將課文的某些教學內容，以視頻、圖片或音頻等形式表現出來，并且運用多媒體的信息量大、轉換速度快的優勢進行教學。這樣，既抓住了重點，又解決了難點，既提高了學生的鑒賞能力，又提高了課堂的敬愛嘔血效率。

3.信息技術與學生的課外學習的整合

語文學習僅僅學習書本是不夠的。教師要通過課堂的學習引導學生進入課外的自主學習中。發達的互聯網為學生拓展學習空間提供了有效的渠道。學生可以借助互聯網瀏覽相關與課文同步的學習網站，拓展延伸自己的學習，豐富自己的知識，也可以進入專業的語文學習網站進行相關的聽說讀寫演練，特別是利用互聯網加強課外文學作品閱讀，顯得尤為重要。

四、應用信息技術教育應注意的問題

1.語文教師角色的轉換

信息技術教育在語文教學中的應用，教師的角色轉換至關重要，教師要利用信息技術培養學生自主學習的意向，激發學生學習的興趣，增強學生學習的愉悅感，培養學生的創新能力。

2.語文教學方法的轉換

在信息技術的介入下，語文教學要強調學生個性化學習，教師不可為多媒體而多媒體，不可把語文教學變成播放幻燈片教學，不可把語文教學變成學生觀看教學。教師根據教學內容的實際需要，靈活實現多種教學方法的轉換。

3.注重學生素質的全面發展

信息化為語文教學提供了良好的教育平臺，教師在教學中也要運用信息化技術落實語文教育目標，最終體現在學生全面發展上。