為學生撐起一片成長的晴空

【摘 要】在小學階段的教育活動中，教師的“教導”是教師有目的的、有計劃地引導學生參與活動并促進學生發展的教育過程。教師必須對學生重新認識，實現教育觀念的更新，真正理解學生的主體性，營造寬松、自由、和諧的心理環境，讓學生主動參與學習活動的全過程，引導學生自主探索、主動學習，真正讓學生成為學習的主人。

【關鍵詞】學生 學習 主人

對學生實施素質教育是為學生奠定良好的素質基礎的迫切要求，也是時代的需要。素質教育的核心是使學生具有“主體性品質”：積極主動，獨立自主，富有創造精神。主體性是兒童先天具有的潛質，能否被激發出來，關鍵在于學生在學習中的地位是否處于主體地位，是否成為學習的主人。

“學習的主人”指不是被動的學習者，而是主動的學習者，他們在學習中有內發的學習動機，有自主感，有成就感。我們要相信學生，相信學生本質上是愛學習的，是有能力學，具有成為學習主人的潛質或可能性。

那么，教師怎樣才能幫助學生真正成為學習的主人呢？

一、營造寬松、自由、和諧的心理環境

心理學家羅杰斯認為：心理的安全和自由，是促進創造能力發展的兩個主要條件，心理安全和自由的環境有利于兒童自信心的建立和主體性的發展。

1.要使學生真正獲得心理的安全和自由，首先要建立民主、平等的師生關系

教師的教育行為和對學生的態度，直接影響學生的發展。教師要注意在言語和行動上處處照顧好每一個學生，用微笑的目光鼓勵學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，學生情緒狀態良好，有利于積極性、主動性、創造性的發揮。

學生不是教師支配、控制下的木偶，而是一個獨立的個體，他的發展具有內在的主體性，必須通過其獨立自由地選擇活動，參與符合他自身發展水平的活動來實現。因此教師在活動中要尊重學生的興趣和需要，給學生更多的獨立和自由，不強行干涉、控制。我們還要給學生多一點寬容和理解，要站在兒童的角度，用換位的角度地看待其思維和行為。

2.要使學生真正獲得心理的安全和自由，還要幫助學生建立良好的同伴關系

良好的同伴關系能促進學生相互學習，共同進步，共同成功。學生與學生互助互學的同伴關系能激發學生的活動欲望和內在動機。在組織活動中，教師要積極引導學生建立平等融洽的同伴關系，幫助學生建立良好的同伴關系，要給予學生一定的結伴自由，在結伴活動中，讓學生自己介紹自己的活動方式，鼓勵學生互相交流，使他們互相學習，感受互助的快樂，學會合作，學會正確評價自己和別人。

二、讓學生主動參與學習活動的全過程

教師應引導學生主動參與學習活動的全過程，凡是能夠讓學生自己選擇、計劃、準備和做出決定的地方，都盡可能提供機會，讓學生成為學習活動的主體。這樣，學生的主體性品質才能被激發出來，才能成為學習的主人。

學生主動參與學習活動的全過程，主要涉及幾個方面：1.參與學習活動計劃的制訂。2.參與活動的環境布置。3.參與學習活動的組織。

三、引導學生自主探索、主動學習

要幫助學生真正成為學習的主人，必須打破以教師為中心，兒童被動接受知識的僵化的教學模式和學習模式，如果學生在學習中只是機械地模仿，那么即使學生學會了知識，也不懂得學習的方法，不懂得主動獲取知識。要讓學生成為學習的主人老師應該強調學生的自主選擇、自主活動，通過嘗試、探索去尋求答案。

1.激發學生內在的學習動機

要讓學生主動學習，老師必須激發學生內在的學習動機，調動學生的積極性。而興趣是最好的老師，老師依據學生原有的興趣來選擇有關的教育內容，是激發學生內在學習動機的最有效的方式。

2.鼓勵學生積極嘗試、大膽探索

小學生的好奇心非常強烈，他們什么都想知道，什么都想嘗試，什么都想關心，什么都想參與。只要老師對他們的嘗試、探索、創造活動給予支持、鼓勵，學生的主體性品質就可以保持和穩定下來，在學習中就表現主動、積極。因此，我們（1）要給予學生操作學習的機會；（2）要引導學生在嘗試、探索中學習。

現在的教育活動在很大程度上解放了學生的手腳，學生運用感官操作的機會增多了，但要真正解放學生的頭腦就必須引導學生進行主動探究，允許學生產生疑問或疑惑，并鼓勵學生運用已有的經驗猜想和解析，嘗試自己解決問題。

學生在探索學習的過程中肯定會遇到困難，只有培養學生具有解決問題的能力才能成為學習的主人。在教學中，老師要讓學生親自體驗困難，并鼓勵他們想辦法解決。讓學生親自體驗困難，并動腦筋戰勝困難，培養了孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

總之，“讓學生成為學習的主人”，意味著在教學活動中要充分發揮、發展學生的主體性，幫助他們主動學習、積極運用自己的心智去探索周圍世界，在探索過程中不斷有所發現、有所提高并因此而感到自信。世界很大，孩子探索的愿望很美好，作為教師，我們有責任、有義務為他們撐起一片晴空，讓他們自由翱翔。相信在教師的引導下，讓學生積極、主動地探究環境、操作環境、發現環境中的問題并解決環境中的問題，學生會成為活動的主體，從而成為學習的主人。