探討如何優化初中物理實驗教學

【摘 要】隨著時代的發展，初中物理實驗教學已經變成義務教育的重要組成部分，人們也越來越關注初中物理教學的教學方法。只有采取好的物理實驗教學，才能提高義務教學的質量，各大中學也已經把如何優化物理實驗教學作為首要任務。本文作者經過研究分析現今初中物理實驗教學中存在的問題，提出了相應解決策略。【關鍵詞】優化

物理實驗

興趣中學的物理主要是把觀察和實驗相結合的一門課程，我們只有提供優秀的物理實驗教學，才能夠更好地樹立學生對物理的學習興趣，才能夠快速的提高學生們的動手以及動腦的能力。本文作者深刻的探討了初中物理實驗中的相關問題以及優化方案。1 初中物理實驗教學中存在的問題1.1物理教學中側重于理論知識的講解在我國初中物理教學的發展歷史上，有很長的一段時間，我國初中物理教學質量是比較低下的。在大多數的中學里，學校在物理教學課程中，相較于實驗教學的這一重要課程，許多老師都更加側重于課本知識的講解和鞏固以及學生考試答題能力的鍛煉，這樣的教學策略直接造成了我國中學生的實驗動手能力普遍不高的現象。相關專家經過仔細的研究分析近些年來我國在國際物理奧林匹克競賽中的成績，發現雖然在競賽中我國一連幾屆都獲得了很好的成績，但是在這些好成績中，大部分是學生在筆試中的理論知識所獲得的分數頗高導致的，而實驗的分數基本上沒有優勢可言。1.2教師的專業知識有待于提高在物理實驗教學中，對于老師的專業知識有很高的要求。在實驗教學中物理老師發揮著主導作用，能不能準確無誤的教導學生實驗動手能力，關鍵在于物理老師實驗教學的專業水平。在我國中學里，大多數的物理老師對于實驗教學都沒有比較專業的教學水平，對于一些物理實驗的原理和技巧并不是特別的熟悉，以及在實驗中出現的突發狀況也沒有很好的解決措施。物理實驗課程本身就是老師帶領著學生對科學的探討，那么就要求教師對于實驗的一切知識、設計理念以及操作方法都必須滾瓜爛熟，只有這樣才能更好的培養學生對于實驗的興趣和動手能力。1.3實驗教學條件不夠完善在許多的中學里學校并沒有高度重視物理實驗教學，許多學校并沒有購置實驗中需要的器材和必須用品，或者學校里一直用著一些陳舊的實驗器材，這些器材因為用的年數比較久遠，并不能很好的發揮其用途。因為物理實驗器材短缺以及實驗用品陳舊，許多物理實驗老師都不能給學生們展示，學生們也不能自己動手來完成這些有趣的物理實驗，這樣長時間積累下來，同學們很可能會喪失對物理實驗的興趣和創造的精神。2 對于初中物理實驗教學中存在的問題的解決方案2.1培養學生物理實驗的興趣俗話說興趣是最好的學習老師，學生們只有對物理實驗產生了興趣，在物理課堂上才會抱有積極的態度，才會主動去探索物理實驗的相關知識。物理老師應該側重于學生對于物理實驗興趣的培養，在講解鞏固物理理論知識的基礎上，每一個章節都要通過物理實驗來展現科學的奧妙，這樣不僅可以提高學生對于物理知識的記憶能力，也有利于激發學生的創造能力。2.2在物理實驗過程中教師要加強對學生的指導學生基本上都是在初中的時候才有機會接觸到物理實驗，這樣一來學生的實驗素質普遍較低，那么在實驗的過程中，教師就必須要做到安全第一。在實驗中老師更加要做到全方位的指導，首先在實驗之前，教師要制定可行的實驗方案，對于實驗操作中會出現的突發狀況一定要提前安排好解決策略；其次在實驗過程中，教師要教導學生對于實驗過程的觀察、操作、記錄以及整理，對于器材的檢查及相關用途都要給學生們仔細的講解，在實驗的過程中，教師要讓學生自己參與到實際操作過程中，對于實驗里的有可能出現的突發狀況也要給學生一一展示出來，在記錄整個實驗數據時，教師一定要嚴格要求學生正確的讀出并記載相關數字，糾正學生讀取數據的姿勢，實驗操作完之后，教師要培養學生整理實驗器材的好習慣；最后在實驗真正結束之后，教師要指導學生回憶總結整個實驗過程，只有這樣對于學生才能夠學以致用，把課本知識完全轉化為自己的財富。2.3利用多媒體輔助物理實驗教學在物理實驗教學中利用多媒體可以更加直觀的來展示事物的本質特征，它賦有極強的感染力，形象和色彩比較突出，能夠引起青少年極大的好奇心，提高學生對于物理實驗學習的興趣。運用多媒體教學，可以有效地把教師、學生以及實驗結合在一起，這樣可以提高學生們的各種感官效果，讓學生能夠更加深刻的了解到科學的奧妙。3 總結 總而言之，如何優化初中物理實驗教學已經成為一個熱門話題。隨著教學方法的改革，優化初中物理實驗教學的任務已迫在眉睫。只有提供高質量的物理教學方案，才能夠啟發和引導學生積極思考，這樣才有利于學生智力以及動手能力的發展，同時也可以鍛煉學生的獨立思考和創造精神。只有這樣，國家才能夠培養出更多的人才，才有利于國家的可持續發展。【參考文獻】[1]陸學平，雷慶，羅琬華，張小濤，李先智. 低成本物理實驗培養學生創新能力的教學策略研究 [J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2009（08）. [2]馮秀琴，肖宏亮，馮鍇.關于大學物理與實驗同步教學的思考 [J].長春理工大學學報（社會科學版），2005（03）. [3]陳志偉，潘建斌.淺談培養學生物理實驗綜合能力的教學實踐 [J].河南教育學院學報（自然科學版），2003（04）.[4]俞裕旻.海島農村中學—新課程物理實驗教學狀況分析與改革對策 [D].福建師范大學，2008.