淺析幼兒英語教學的必要性及其教學方法

英語，作為現代社會的國際通用語言，越來越受到家庭和學校的重視。而隨著幼兒啟蒙教育的發展，幼兒英語逐漸成為社會關注的熱點。幼兒英語學習的必要性和教學方法等問題逐漸成為大眾討論的焦點。

通過研究，有專家指出3-6歲是孩子英語學習的黃金時期。語言學習主要包括了兩個方面：一是聽音辨音的能力；二是能夠根據接收到的語音信號，在語境中進行內化整合和輸出信號。幼兒時期是一個語言敏感期，孩子對不同的語音信號會格外敏感。這也是為什么孩子在學英語時常常能很快模仿到純正的語音語調，而成人則由于母語聽音辨音習慣的影響，很難達到同樣的效果。有科學證明人的大腦中有一個專門負責學語言的區域，即布羅卡區（Broca`sarea）。布羅卡區在2-4歲時開始快速發育，到10-12歲時發育成熟。此后隨著年齡增長，布羅卡區的靈敏性卻呈下降趨勢。等到十幾歲再去攻外語，大腦已無法把外語直接貯存在布羅卡區，只能在記憶區新建一個記憶結構。這個新的記憶結構沒有布羅卡區靈敏，使用時還需先與布羅卡區建立聯系。這也是成年人學外語的速度比兒童慢的原因，很難形成語感。這一發現提醒人們，要想事半功倍地學好外語，就應該充分利用語言學習敏感期。

幼兒英語的學習對幼兒的智力發展有利的。美國耶魯大學的心理學家經研究得出如下結論，會兩種語言的幼兒比僅會一種語言的幼兒，在大腦的靈活性和解決問題的能力等方面均有優勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發育的重要因素。幼兒期是語言發展的關鍵期，在這個時期給予幼兒兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。因此，學外語不應該錯過幼兒期，特別是六歲以前。

幼兒英語毫無疑問是有利于幼兒個體發展的。但是幼兒英語的教學方法也決定了它的意義和效果。方法得當，幼兒發展了智力、獲得了自信、學習到了英語而受益菲薄。相反，幼兒在學習過程中遭受了打擊、甚至產生厭惡英語的學習情緒就可能使其深受其害。因此，正確的幼兒英語教學方法至關重要。最重要的一點，在玩中學、在游戲中學，提高幼兒的學習興趣，讓幼兒玩得開心的同時不知不覺地學到英語知識。由于幼兒的注意力非常容易轉移，因此幼兒較其他更容易失去學習興趣，一旦出現幼兒表現出失去興趣的情況應立刻改變教學方法，通過不同的有趣的游戲吸引孩子，讓其保持學習興趣。通過筆者三年的幼兒英語教學實踐，通過不同的游戲、有趣的教具和教學設備等完全能保證在四十分鐘甚至更長時間內讓幼兒都保持著積極的學習興趣。第二，家庭的配合教育才能保證幼兒英語教學的效果。英語是一門語言，作為非母語的語言學習必然缺乏其語境，學得再好也會遺忘，更何況是幼兒。所以幼兒英語學習需要家長有系統，有計劃地陪伴教導孩子進行學習和復習。在該過程中，家長會對孩子的英語習得、學習和語言環境、學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。孩子興趣的養成和良好的家庭學習氛圍都是英語啟蒙的關鍵。并不是一定要懂英語的家長才能進行監督和指導。不懂英語的家長可以采取請教師錄音的方式給幼兒進行復習。甚至因為幼兒英語的內容多為簡單的單詞與句子，而且內容較少，家長較小孩子提前掌握更有利于幼兒的學習。筆者的學生家長就采用錄音的方法把教學內容錄下來，每天定時給幼兒放十分鐘。一天三次， 效果顯著。另一位家長經常和幼兒在家里做游戲。例如學習nose，hand，face，mouth等身體部位的單詞的時候，該家長就和他玩指鼻子指眼的游戲，調動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環境下學習。學習英語，語言環境很重要，幼兒英語同樣如此。因此，家長需不斷地給孩子創造學習英語的氛圍。當然制造英語學習氛圍的方法很多。一種方法就是買一些英語軟件、英語學習碟子讓孩子學習；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲；第三種就是時不時可以組織學習英語的幼兒參加有趣的親子英語活動。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。幼兒由于注意力等心理因素發展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當幼兒對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對幼兒來說，英語學習是新的認知點，教師和父母應該考慮孩子情感上的需求，采用生動、活潑、有趣味的形式來吸引他們。青少年英語教育專家蔡宜淮表示：孩子如果對英語表現出強烈的興趣，就多和孩子互動。如果暫時不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。建議在初期不必急于認字，書寫符號無論是中英文對于孩子都是過于抽象的東西。在幼兒時期，孩子需要的是拓寬想象力、拓展力和感知探索世界的能力，因此這個時期學英語就讓幼兒發現還有另外一種語言來形容這個世界。幼兒通常都會很有興趣去了解。到了5歲左右，可以開始用自然拼讀，全身性活動（TPR）和故事的形式進行學習。

因此，幼兒英語教學只要注意了科學的教學方法，對幼兒的語言和智力發展無疑是具有重大意義的。在孩子的幼兒英語教育中，循序漸進地學習系統的內容十分重要，如果在這個時期只是漫不經心，東學學、西玩玩，過不久他就會忘掉。引導孩子玩英語游戲，保持新鮮感和學習興趣，才能使英語的學習來自于孩子內在的動力。這樣才能提高幼兒的學習效率，也為將來孩子進一步學習英語打下良好的基礎。培養孩子成材，最忌拔苗助長。語言習得擁有自身的客觀規律，切忌急功近利。特別是幼兒階段，會出現一段“沉默期”，最重要的是要注意保護幼兒學習英語的自信和熱情。只有正確科學的幼兒英語教學方法，必然促進其語言和智力的發展。

【參考文獻】

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