初中政治教學中的情感參與及互動

【摘 要】初中階段是學生積累文化知識、增加社會閱歷、逐漸從懵懂走向成熟的過渡期，而初中的思想政治教育是促進學生心理健康發展的重要手段。本文闡述了情感參與在初中政治教學中的重要意義，分析了初中政治教學中情感參與的幾點方法。【關鍵詞】初中政治

情感參與

互動引言初中政治課的主要任務是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，將學生培養成為具有高尚品德及健全人格的人。由于有些政治知識涉及很多枯燥的概念及理論，導致學生對政治這門科目不感興趣，記不住重要的知識點；而有些學生雖然對道德準則和一些法律知識背誦得很熟練，但是在行為舉止中并沒有嚴格遵守。因此，如何激發學生學習政治的興趣，如何促進學生的全面發展成為了政治教學中最為關鍵的問題。在教學過程中融入情感，即情感教育，是一種可以讓學生感到身心愉快的教育方法，它尊重學生的個性發展，注重培養學生的個人品德，能夠有效發展學生的情感調控能力，使他們對學習、生活以及身邊的一切人和事物產生積極的情感體驗，從而促進學生的全面發展。一、情感參與在初中政治教學中的重要意義初中政治教學的情感參與，是指教師以教學目標作為指導，以教學內容作為載體，在課堂教學的過程中融入情感體驗，將道德準則、法律法規知識及各種優秀品質傳達給學生，讓學生充分理解和接受知識的同時，幫助學生形成良好的人生觀、世界觀及價值觀。情感教育的重要意義主要體現在以下幾個方面：第一，有助于激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。教師以情感教育的方式進行教學，能夠為學生營造一種比較輕松的學習氛圍，讓政治知識由死板變得活躍，易于學生理解和接受，使課堂教學效果大大提升。第二，有助于學生潛能的開發。情感教育重視課堂教學手段的多樣化，學生作為課堂的主體，可以在各種教學活動中充分發揮自己的表達、表演等才能，有利于增強學生的信心，使學生學習時更加認真。第三，有助于學生形成良好的道德品質。教師通過情感故事的教育作用，讓學生充分理解了各種優秀道德品質，能夠促進學生在學習過程中更加積極進取。另外，教師以情感帶動教學，言傳身教，營造了一種平等民主的教學氛圍，讓學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛他人，養成良好的學習及生活習慣，形成良好的道德品質。二、初中政治教學情感參與的方法1.創設情境，使學生與教師產生共鳴。初中政治教學內容大都與學生日常生活相關聯，要想吸引學生注意力，使每個學生參與到課堂當中來，教師就要盡可能多的創設真實的問題情境，引領學生融入到這種情境中。如教授八年級下冊第四單元傳承民族精神這一內容時，教師可在課前繪聲繪色的講一講紅軍如何歷盡千辛萬苦獲得長征的勝利，說一些英雄人物的愛國故事，讓學生感受到民族精神的偉大，或是讓學生自行搜集其他資料，在課堂上進行演講，不僅提高了學生的課堂參與率，還能更深入的理解民族精神的內涵，促進學生理想信念的升華。另外，在授課過程中，教師要注意自身情感的控制，盡量以飽滿的情緒和旺盛的精力面對每一堂課，對于不同的教學內容，語調的高低也相應的進行調整。如教授七年級下冊第四單元誠信為本這一內容時，對于生活中的各種欺詐現象表示譴責，語氣可表現得較為憤怒；而對于講誠信的人或誠信現象表現出贊美、欣賞的神色，這樣就使教學內容更具啟發性，進一步激活學生的情緒，增強學生學習的積極性。2.發掘教材中學生感興趣的知識點。政治知識包含的概念、理論較多，學習起來確實比較枯燥，所以在政治課堂上并不是所有學生都能認真聽講、認真思考。這就要求教師在課前仔細研究教材，吃透教材，設計好每一個教學環節，才能讓學生對所學知識感興趣。例如在教授八年級下冊第四單元第一節《多民族的大家庭》時，教師可在上課前利用多媒體播放一段展現我國各民族風俗文化的視頻，對我國各個民族的生活習慣、著裝、飲食等方面的差異進行簡要分析，讓學生了解我國是一個擁有56個民族的大家庭，每個民族都有其不同形式的文化和語言，進而教育學生要尊重各民族的文化差異，促進我國的民族團結和共同發展。再如九年級第四單元第一節暢談理想這一內容，每個學生都有自己的理想，都能對于自己的理想侃侃而談，教師可先談談自己的理想，及為實現理想而做出了什么努力，引導學生勇敢說出自己對未來的憧憬，這樣不僅能讓教師了解學生的心中所想，又能保證每個學生都有發言的機會，使課堂變得更加活躍。3.設立具體情境，與學生進行互動。教師在教學過程中，要合理利用教材，適時的引入自己的情感態度，針對某一個或者某些問題與學生進行討論與互動，鼓勵學生發表自己的看法，讓學生在輕松的學習氛圍下接受政治概念和理論。就初中政治湘教版七年級下冊第五單元第二節《勿以惡小而為之》這一內容來說，教師可事先準備一些社會上不文明現象的圖片，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、插隊、闖紅燈等，讓學生對這些現象進行評述，并讓學生思考：如果你是城市的管理者，對于這些現象你能提出哪些具體有效的解決措施？對于學生提出的措施，教師可參與一起討論，一來能提高學生的環保觀念和道德意識，二來發揮了學生在課堂上的主體作用，一舉兩得。三、結論綜上所述，在初中政治課堂教學中融入情感教育，能夠有效激發學生學習的興趣，使學生產生積極的情感體驗和健康積極的生活態度。因此初中政治教師要將情感教育貫穿到每一個教育環節中，既能提高課堂效率，同時也可幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強學生的社會責任感，讓學生以更積極、更樂觀的心態面對以后的學習與生活?！緟⒖嘉墨I】[1]曹彩霞.政治課教學中如何滲透情感教育[J].才智， 2010（06） . [2]劉彥江.淺談情感參與下的政治教學[J].成才之路， 2009（16） . [3]高玉群.淺談初中政治教學中的情感教育[J].新課程（教師） ，2010（11）.