怎樣上好小學(xué)的英語(yǔ)課

【摘 要】隨著改革開放的深入和發(fā)展，英語(yǔ)課已成為小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為總目標(biāo)的課程?！比绾巫寣W(xué)生學(xué)好這門課，教師怎樣才能上好小學(xué)英語(yǔ)課，是所有小學(xué)英語(yǔ)教師值得共同探討的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣

樹立信心

靈活運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語(yǔ)課從老師“盼他們學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八麄冏约阂獙W(xué)”。從這幾年的英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)新編教材的特點(diǎn)是圖文并茂﹑形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在教學(xué)中，我們要充分利用相應(yīng)的直觀教具﹑動(dòng)作表演﹑卡片﹑掛圖﹑實(shí)物等，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。再者，有意創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀﹑生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，也有助于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，引起學(xué)習(xí)的興趣；視聽結(jié)合也便于加深學(xué)生的初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。二﹑樹立學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心。如果教師能抓住這一點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語(yǔ)，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語(yǔ)。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得更大進(jìn)步。三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)1. 激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用生動(dòng)﹑形象直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。2. 進(jìn)行電教媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率學(xué)生所處的是漢語(yǔ)世界，缺乏說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用電教媒體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺﹑視覺﹑聽覺。艷麗生動(dòng)的畫面刺激了學(xué)生的感官，優(yōu)美的音樂(lè)給學(xué)生們創(chuàng)造了一種輕松的﹑愉快的﹑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好的心態(tài)。3. 師生表演，直觀情境主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與﹑相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放﹑更富有情境性﹑更有利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣1. 培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是要聽。聽是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽得清，才有可能模仿；聽得準(zhǔn)，才能說(shuō)得對(duì)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們要人為地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量。培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣，關(guān)鍵是課堂上教師對(duì)于各種方法的指導(dǎo)以及學(xué)生課后對(duì)方法的實(shí)踐和運(yùn)用。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成聽讀習(xí)慣，我堅(jiān)持布置學(xué)生聽讀作業(yè)，要求家長(zhǎng)檢查簽字，同時(shí)對(duì)認(rèn)真完成的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，形成良好的導(dǎo)向。另外，培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣貴在于堅(jiān)持。英語(yǔ)要堅(jiān)持每天聽、讀，同學(xué)自己要備有錄音磁帶，有空就聽；要熟讀全部課文，并背誦重要語(yǔ)句和段落，堅(jiān)持不懈，才能夠提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)水平。2. 培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將影響深遠(yuǎn)。在農(nóng)村，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，認(rèn)為英語(yǔ)是上初中以后的事。因此，更加需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。首先，要注意字母的規(guī)范書寫。字母的書寫看似簡(jiǎn)單卻很重要，它是規(guī)范書寫詞句的前提，可以讓學(xué)生利用描紅、書空、聽寫等方法來(lái)提高能力。其次，要注意詞句的規(guī)范書寫。到了四年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)生便開始詞句的書寫。當(dāng)然，僅只一次訂正是不能保證小學(xué)生時(shí)時(shí)規(guī)范書寫的，還需要教師時(shí)時(shí)提醒和更正，采用激勵(lì)方式，把書寫規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展覽和評(píng)析，逐一提高書寫速度和準(zhǔn)確性。3. 進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)的能力常言說(shuō)：教是為了不教。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人有效地學(xué)習(xí)，隨時(shí)獲取新知識(shí)，使其終身受益。教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法才是對(duì)學(xué)生最大的幫助。在課堂教學(xué)中可嘗試以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)：養(yǎng)成背誦的習(xí)慣、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣、巧記單詞、正確使用工具書?？傊?，英語(yǔ)不同于母語(yǔ)教學(xué)，作為教師，必須認(rèn)真研究教材，吃透教材，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，才能取得一定的成績(jī)。多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，用這些方法教英語(yǔ)，學(xué)生覺得學(xué)起來(lái)容易，說(shuō)起來(lái)不困難，同時(shí)也覺得學(xué)英語(yǔ)是一種非常有趣的事。英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)中應(yīng)做一個(gè)多面手，成為演員、導(dǎo)演、觀眾和裁判，使教學(xué)收放自如，使課堂教學(xué)變得有滋有味。我會(huì)在工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名德、才、藝兼?zhèn)涞挠⒄Z(yǔ)教師！【參考文獻(xiàn)】[1]黃芳. 情感因素與英語(yǔ)教學(xué)[J]. 浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（6）. [2]王潤(rùn)玲，運(yùn)用情感教育激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 教育實(shí)踐與探索，2010（10）.