淺談語文閱讀的方法和技巧

閱讀，范圍很廣，內容很多。要想提高語文閱讀能力似乎很難，但只要博覽群書，并講究一定的方法和技巧，就會發現有章可循，并能高屋建瓴。

我認為，在語文學習中，對課文的閱讀可以分三步進行。

第一步：瀏覽。整體感知文章的內容。

不同的文體有不同的瀏覽方法。如：讀小說可以先采取讀內容簡介、故事梗概、速讀、跳讀等方法初步了解故事情節；讀記敘文可以按記敘要素大致梳理出文章主要內容；讀散文可以抓住散文形散神聚的特點去體會作者的思想感情；讀議論文可以根據三要素提煉文章的中心論點即可。

第二步：細讀。在瀏覽的基礎上，仔細品味出作品所傳達出的信息。

初中課本上的每一篇課文都是經典范例，我們都應該引導學生仔細閱讀。例如：八年級《語文》課本中朱自清先生的《背影》，我們就可以這樣引導學生去閱讀。首先要他們帶著題目讀文章。文章的題目是“背影”，請同學們在文中找出寫背影的句子。作者開篇就寫道：“我與父親相見已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”這是文章的文眼，總領全文，引出回憶，點出了文章的線索。這句話是樸素的敘述，卻蘊含著對父親深切思念之情。父親買橘子時的背影是著力刻畫的部分，情景交融。看到父親為我買橘子時爬月臺的樣子，致使“我的眼淚很快流下來”。離別的背影依然是感動，“我的眼淚又來了”。別后思念，再現背影：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”文中四次背影的描寫，四次寫到流淚，直接或間接地突出表現父子之情這一中心。

第三步：品讀。品詞、品句、品全文、品修辭、品寫作手法等。

我們還是來談《背影》。

作者巧用語言。文中父親所說的話不多也很簡潔，但句句飽含深情。如：①“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”②“不要緊，他們去不好！”③“我走了，到那邊來信！”④“進去吧，里邊沒人。”這四句話是父親說的，沒有華麗辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，體現了父愛的偉大。在閱讀時，我們只要抓住“父愛”這一點，就能體會出語言中蘊含的深情。

作者巧用動詞。文中背影之所以感人至深，在很大程度上取決于作者在刻畫這個背影時對于“攀”“縮”“傾”等動詞的準確使用。因為是站臺，無物可抓，只能用手按住月臺邊緣，然后用力支撐起身體向上“攀”。這需要力量，而對于一個上來年紀的父親來說，這一“攀”是多么令人揪心啊！一個“縮”字，說明腳是懸空的，無處可蹬，這樣全身的力量集中在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時候的兒子心情該多么緊張啊！同樣，“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他身子“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺，雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！這更是一個充滿深沉而偉大的父愛的背影，怎能不讓人銘刻心中！

以上閱讀方法只是我個人膚淺的認識，要想尋找出更行之有效的閱讀方法，有待在今后的教學工作中繼續去嘗試和體驗。

（作者單位：湖北省洪湖市汊河鎮前進中學——編者注）