談?wù)勅绾卧诔踔幸魳方虒W(xué)中灌輸趣味思想

【摘 要】音樂是我們現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一門課程，它是提升我們個(gè)人涵養(yǎng)、品味等一種有效的渠道。在初中音樂教學(xué)中，我們音樂老師們要注重在教學(xué)中灌輸趣味思想，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。趣味是提升學(xué)生們興趣的一劑良藥，在我們的音樂課堂中營(yíng)造濃郁的趣味氛圍，才能在音樂教學(xué)中讓學(xué)生們快樂地學(xué)。發(fā)掘音樂教學(xué)中的趣味點(diǎn)、充分利用各種行之有效的教學(xué)方式等等，這是我們?cè)谝魳方虒W(xué)中灌輸趣味思想的做法。【關(guān)鍵詞】初中音樂

教學(xué)

趣味思想傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教學(xué)，雖然知識(shí)能夠較為系統(tǒng)的傳授，教師的主導(dǎo)作用能夠充分得以表現(xiàn)，教學(xué)過程也清晰可見。然而，在音樂實(shí)踐中，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷也實(shí)在令人深省：過分強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的單向灌輸，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，忽視音樂審美能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)唱幾首歌，在現(xiàn)實(shí)的音樂活動(dòng)中良莠不分，審美能力不高，缺乏求新、求實(shí)和求異的創(chuàng)新精神。如今，我國(guó)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著，但其關(guān)鍵是取決于教師的教育觀念是否更新。通過學(xué)習(xí)和討論，我們獲得了很多的改革信息，轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，加強(qiáng)了對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí)。我們覺得新課程理念應(yīng)該是：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；教學(xué)方法上注重合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛要求和諧、民主和平等。在21世紀(jì)的今天，課堂教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)，創(chuàng)造性思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且還可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，我們覺得要想在欣賞民樂《喜洋洋》一課的教學(xué)中有新的突破，必須找新的切入點(diǎn)，這樣才能走出舊的教學(xué)模式。我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)方法導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上“喜洋洋”這個(gè)標(biāo)題，如果讓你們來當(dāng)一回作曲家，你將用什么樣的題材和生活場(chǎng)景來表現(xiàn)這一主題？并且用什么樂器來演奏更能完美地表現(xiàn)你的音樂形象呢？學(xué)生一聽，頓時(shí)來了精神，立即七嘴八舌地討論起來，接下來便有學(xué)生陸續(xù)舉起了手。這就是音樂趣味在教學(xué)中所起到的作用。1. 作為一名初中音樂教師，通過我們的一些教學(xué)積累努力發(fā)掘?qū)W習(xí)趣味。我們認(rèn)為音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識(shí)、技能的訓(xùn)練、掌握過程。在這個(gè)教學(xué)的過程中，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)的美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說的審美教育。找到了教學(xué)中的趣味，才能使這種審美的教育貫穿著整個(gè)音樂教學(xué)過程，對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。2. 學(xué)生的興趣需要師生共同培養(yǎng)。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，只有在聽賞歌曲的過程中，才能給學(xué)生一個(gè)完整的音樂藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、活潑、富有情趣。成功中的喜悅和樂趣，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們認(rèn)識(shí)到：音樂教育首先不是教授技能技巧，不是造就一個(gè)提琴演奏家、一位歌唱高手，而是要借著具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如，一首樂曲、一支歌曲，使學(xué)生來親近藝術(shù)。音樂教育目的是培養(yǎng)音樂聽眾，藝術(shù)公民，而不是培養(yǎng)音樂的專門人才。初中階段我們教師就是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生最好的音響資料，使他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)接觸和親近音樂，從而培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣和愛好。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時(shí)，我們改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中學(xué)生聽音樂進(jìn)教室的做法。這就是我們帶領(lǐng)學(xué)生共同扎起彩綢，在歡快、熱烈的秧歌音樂伴奏下，扭著秧歌進(jìn)教室。又如：利用美麗的畫面、動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。3. 注重教學(xué)結(jié)構(gòu)美帶來的趣味。結(jié)構(gòu)完美、布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受，而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開頭。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。教學(xué)是一門藝術(shù)，始終貫穿著感情的線索，音樂趣味教學(xué)中的審美教育，主要是對(duì)人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。教師在上課時(shí)必須進(jìn)入角色。音樂趣味教學(xué)過程也是師生感情交流的過程，學(xué)生聽課時(shí)的心理狀態(tài)和情緒如何，很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的，因此，教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不能板著面孔。另外，課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還要注意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關(guān)系，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美，讓學(xué)生在美的結(jié)構(gòu)中接受藝術(shù)的熏陶，獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。總之，音樂課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的三個(gè)方面，作為審美教育它在整個(gè)音樂教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí)，在趣味中快樂成長(zhǎng)，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。