尋找美術課的金鑰匙

【摘 要】美術課的實質就是以美育人，以美的藝術造型提高學生的感悟能力，用美的心去發現美麗的事物，從而獲得較高的審美能力。那么，什么是美術課的金鑰匙呢？本文的觀點是“興趣教學”。【關鍵詞】美術課

金鑰匙

興趣教學我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。中外名人的話都說明了一個道理：興趣教學十分重要，是全世界都倡導的一種教學藝術。一、愉快教學法的幾種方式美術教育是以愉悅學生的感受和使其積極體驗、參與為出發點，以提高學生的審美意識為目的的基礎素質教育。而樂觀使人充滿朝氣、生機勃勃，是人不可缺少的健康心態。這樣老師就要根據學生的特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。在教學中，老師應把握住“學生主體，老師主導”的教育模式，可以采用愉快教學法。所謂的愉快教學法，就是老師在快樂中教及學生在快樂中學。這種教學方法，能讓學生學會在快樂中當學習的主人，愉快地學習、思考，在愉快中獲得老師傳授的知識，讓自己的思維在自由的天空翱翔，鍛煉自己的動腦、動手能力。愉快教學多種多樣：可采用游戲法、比賽法、即興表演法、制作法等。這就能營造寬松、自由、和諧的創作環境，更能讓孩子們認識生活，啟發他們去發現美、創造美，提高學生觀察、記憶、想象、創造以及鑒賞藝術的能力，初步樹立良好、正確的審美觀點，同時愉快教學法對培養學生的學習興趣有至關重要的作用和意義。二、重視培養學生美術興趣（一）培養學生“愛美”的天性 每個人都有“愛美”天性，作為一種審美活動，美術活動不僅在現實生活層面上，而且在對美的追求的層面上，能使學生感受和理解真 、善、美，引起學生的情感律動，給予美的享受，陶冶其情操，教會學生如何發現美、欣賞美、自由地表現美。喜歡涂涂畫畫是他們的天性，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍。（二）培養學生的好奇心理有人說，一堂成功的美術課，首要的一點應該使孩子們對所接受的新知識具有濃厚的興趣、極大的熱情和好奇。因為興趣和好奇對兒童來說是學習的主要動力。實踐證明，孩子們對所參與的事物，如果沒有積極的感情參與，沒有興趣去學、用心去感受，是很被動和枯燥的一種煎熬過程。如果有積極的感情參與，有興趣去學、用心去感受的話，將成為一件十分有意思、快樂的趣事。學生有想學習新知識的好奇心，并能迸發出超強的克服困難、解答困惑的熱情，最后沖突玄機，取得可喜的成績。所以興趣與好奇是緊密聯系著的，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理活動就不會產生興趣。（三）培養學生真、善、美的人格在課堂上將學習方式的選擇權交給學生，這應該是發揮學生主動性，喚起學生興趣的關鍵。而美術教育在呼喚真正人格方面也有著獨特的優越功能，正如蘇霍姆林斯基所說的：“美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，心地純潔，情感和信念端正，是道德純潔的精神源泉。”在教育情境中美術活動可將學生帶入一個豐富多姿、異彩紛呈的美的世界，使他們從感覺領悟中，體驗、創造中獲取實現自我的生命的潛能、生命的智慧、生命的價值、生命的樂趣、獲取真、善、美的人格素質的熏陶和錘煉。“美術”之美，在于它結合了真與善，因而它對人格教育的功能是全面的整體的。培養他們健康的人品，發揮他們的個性，尊重個性差異，因材施教。如果說其他課程賦予學生的多是理性知識的話，美術賦予學生的則是一份真誠的情感、一顆善感的心和一個完善的人格。三、采用多種教學手段教學學生的學習模式大多是在教室進行的， 對于其他課目單純的課本內容，平時學生的感情都是處于相對平靜、抑制狀態，而在美術教育中，教師應有意識營造一種氣氛，努力將孩子的感情激發出來，使之動情，沖動，激情澎湃，美術教師的任務就是教會學生用繪畫的形式，來抒發、表現自己的感情。教師可采用如下教學手段：（一）教師邊畫邊講解教師采用范畫和練習相結合或邊畫邊講解的方法。著重發揮范畫應有的作用，并注意啟發性的示范和講解，可以讓學生在臨摹學習中掌握基本知識，為下一步的自由創作打好基礎。 （二）適當播放一些音樂如在學生做練習時，放一些適合學生的輕松愉快的音樂，使課堂氣氛活潑，不枯燥，有利于技能表現和創造性發揮，在這種環境中達到美術課堂的學習目標。（三）制作課件和加強實踐教師可制作一些美術課件，豐富學生的知識，拓寬他們的視野；同時有些美術課還可把學生帶出教室到社會中去實踐學習。四、開展豐富多彩的美育活動在以課堂教學作為主渠道對學生實施美育的同時，還應注重開展豐富多彩的美育活動，開發學生的智力，陶冶學生的情操，發展學生的特長，提高學生的道德文化修養，使美育和德育結合起來。具體做法是：可依據學生的興趣、愛好，建立有趣的興趣小組，讓他們獲得課外豐富的、更深層次的美感，使他們由此而更加喜歡美術活動，更富有創造勇氣和熱情。 正是本著這個宗旨，我組織了美術興趣小組，不僅學生受益匪淺，我也提高了自身專業素質。五、在作業批語中鼓勵學生 學生的作業，我一般都會加上批語， 對那些認真畫，畫法不錯，又有創新意識的學生作業，我就會在他的作業本上加入“很好，繼續努力”的評語，對那些作業不認真，不按時完成的同學，在他的作業上加上“以后要認真，繪畫能力才會提高”等字樣，而有些學生相對有進步的，也會加入表揚的話。還有一部分同學不做我布置的作業，畫一些他們喜歡的畫，只要加入了他們的思維創作，思想健康，向上，我也會給他們高分，并鼓勵他們。這樣做，既表揚了有進步的學生，又告誡了學習不認真的一部分同學，也兼顧了中等水平的同學的學習興趣。