新課程理念下如何讓數(shù)學(xué)課堂高效的“演出”

【摘 要】精彩來自學(xué)生，興趣是最好的老師，精彩的課堂就必須以興趣作為鋪墊的。學(xué)生已有知識與當(dāng)前行動的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解是上好課的關(guān)鍵。教師上課在研究教材的同時還要對學(xué)生了解、分析和研究是教學(xué)成功的重要途徑。在上課時應(yīng)能感受到課堂教學(xué)中智慧的涌動、心靈的對話。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，讓數(shù)學(xué)貼近生活、融入生活是備課的根本。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 數(shù)學(xué)課堂 高效

隨著新課程的不斷深入，課堂教學(xué)越來越趨向活躍，師和生都不能滿足單純地講或聽的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)工作需要增加專業(yè)的含量，需要更加用心準(zhǔn)備。

一、精彩來自學(xué)生，興趣是最好的老師，高效的課堂就必須以興趣作為鋪墊

被世人認(rèn)為最為枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂怎能成為興趣課堂是教師們備課時需要認(rèn)真考慮的頭等大事。19世紀(jì)法國教育家佛里德克﹒福祿倍爾說：“小孩子的工作就是游戲。”通過豐富多彩的游戲活動，可以幫助學(xué)生發(fā)展體力、智力、交際能力和情感等。數(shù)學(xué)思維游戲由培養(yǎng)學(xué)生直接興趣，即對游戲本身的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣——一種對數(shù)學(xué)經(jīng)久不衰的興趣。從小著手可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成對數(shù)學(xué)的鉆勁和韌勁，最大程度地享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

北師版（六上）教材“起跑線”一課中： 先讓學(xué)生做 “貼鼻子”游戲，六個同學(xué)去貼，雖然事先對準(zhǔn)目標(biāo)，但蒙上眼后卻很難走直，往左右偏。這是為什么？ 又問 “跑步比賽中，起跑線位置不同，這又是什么原因？ ”這樣學(xué)生就帶著做過游戲的興奮與熱情投入到找原因的學(xué)習(xí)中了。貼鼻子走不直主要是兩腿邁的步子不同，結(jié)果會向一邊斜過去。如果地方足夠大，人們會走成一個圓的。運動員跑步時要經(jīng)過彎道，彎道的外圈比內(nèi)圈長，因此起跑線位置不一樣。同樣圓環(huán)中內(nèi)圓周長和外圓周長是不相等的。用所學(xué)圓的知識解釋生活中的現(xiàn)象，體會圓在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、促進(jìn)學(xué)生已有知識與當(dāng)前行動的轉(zhuǎn)化是提高課堂效率的關(guān)鍵

北師版（六下）教材“字母能表示什么”這節(jié)課，我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生用火柴棒擺如書上圖示的正方形……并提出下列問題：擺1 個正方形需要幾根火柴棒？擺2個正方形需要幾根？擺3個呢？面對這些問題，學(xué)生的興趣立刻被觸發(fā)了，求知欲很強(qiáng)，都爭著做用火柴棒擺正方形的游戲。 當(dāng)學(xué)生完成上面題時，又提出擺10個這樣的正方形需要幾根？擺100個呢？促使學(xué)生由動手到動腦，增強(qiáng)課堂氣氛，活躍學(xué)生思維。待學(xué)生明白后，及時引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，問擺X個這樣的正方形需要幾根？分組討論、交流后總結(jié)：①4+3（x-1）②4x-（x-1）③3x+1④x+x+（x+1），最后又引導(dǎo)學(xué)生從一般到特殊。問擺6個這樣的正方形需要幾根火柴棒？擺200個呢？這樣就可以用6和200代替上式中的x把問題解決了。習(xí)以為常不一定好事，有好多該發(fā)現(xiàn)的東西沒發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)有助于打破常規(guī)的思維方式，學(xué)生在輕松、歡快的游戲中主動獲取并深刻理解知識，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的場所，利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，同時也體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。

三、教師對學(xué)生的了解、分析與研究是教學(xué)成功的重要途徑

老師不必通今博古、但必須為人師表；朋友不必朝夕相隨，但必須心靈相通。孔子名言：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”即是：習(xí)慣非常重要，習(xí)慣決定命運。但是經(jīng)過培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣、新的反射，是可以把握自己命運的。

小桑同學(xué)給我的印象是：“內(nèi)向、不發(fā)言、上課愛小動作……”我剛接班給學(xué)生聊天了解情況。到小桑時，一個十歲男孩說話幾乎無聲音，就讓他重說，這樣“幸運”的他碰上天生執(zhí)著的我，一直重說到都聽見。后來就經(jīng)常有意訓(xùn)練他，他沒有煩反而喜歡上了我，班里無記名投票公開競選課代表，他雖然沒有修飾的語言卻打動了全班同學(xué)，主動競選“上崗”了。后來每年都順利通過競選，臉上天天掛著笑容，他家長說：“老師一句話比家長十句都管用，老師的話孩子都當(dāng)經(jīng)念”。一句玩笑話可以看出老師在學(xué)生心目中的地位和對學(xué)生的影響是如此重要。人非完人，孰能無過？何況是正處在長知識、長身體的小學(xué)生？需要通過多途徑、多方式來形成初步的道德觀念，確立初步人生目標(biāo)，學(xué)會做人道理。他們判斷真?zhèn)文芰Α⑹欠悄芰Φ榷己苋酰菀壮霈F(xiàn)錯誤，老師應(yīng)認(rèn)真區(qū)分，寬容以待，讓學(xué)生在老師的寬容中建立自信，在老師的正確引導(dǎo)下明白是非。

四、課堂教學(xué)中教師應(yīng)能感受到有智慧的涌動和心靈的對話

所謂精彩，不僅是教師的個人素質(zhì)和精美課件，真正需要的是圍繞某個問題引導(dǎo)生生、師生間的一種互動、對話和交流。學(xué)習(xí)過程是接受的過程，更是創(chuàng)造的過程，每節(jié)課怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，是教師首先要考慮的核心問題。教師要用學(xué)生的眼光看教材，精心設(shè)計與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的活動程序，讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗主動獲取知識，探求解決問題的方法，這樣課堂教學(xué)才能顯現(xiàn)出應(yīng)有的活力。

教學(xué)北師版（六上）“生活中的大數(shù)”中，重要的是體會估算大數(shù)的方法。就給學(xué)生說：“每組收集一個生活中有關(guān)大數(shù)據(jù)的內(nèi)容，并聯(lián)想社會實際提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題。”要求： （1）四人一小組。（2）收集整理之后寫在白紙上。 （3）每組一個代表匯報內(nèi)容。（4） 時間10分鐘。這樣10分鐘后學(xué)生小組代表匯報成果。

小組1：（某生）我家買的商品房，每m2交物業(yè)管理費1.2元/月，那我家105m2的房子如果按100m2計算的話每月交120元，每年12×120=1440（元），（每房有70年產(chǎn)權(quán)）如果按50年計算，那么需要交物業(yè)管理費就有1440×50=72000（元） （全班學(xué)生好驚訝！7萬多元能干好多事情啊！） 同時又是一個好時尚的話題（物業(yè)管理費）！

小組2： 我每天花掉2元零花錢，我班57人（如果按60人估算），那每天每班花掉120元，每年（按365天計算）365×120=43800（元） （夠一個學(xué)生完成12年教育）。

小組3：……還有每天浪費水、塑料袋、一次性筷子等等。如“一億度電費用夠做什么？” 可供北京全市使用1天、可供一個大中型城市1個月供電量、可供8萬戶城市家庭1年用電、可供1274名大學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)費等。好驚人的數(shù)字啊（回味無窮）！

細(xì)節(jié)決定成敗！生活中到處蘊(yùn)藏著數(shù)，調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，對問題進(jìn)行估測，是非常可貴的方法，同時也讓學(xué)生感受到了大數(shù)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

五、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，讓數(shù)學(xué)貼近生活、融入生活，是上好課的根本

新的教育理念更加提倡讓學(xué)生在情境中理解數(shù)學(xué)，在已有數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。如：教學(xué)《圓柱的容積》時設(shè)計了這樣的習(xí)題：“一個圓柱形水桶，從里面量直徑4cm，深5cm，這個水桶的容積是多少立cm？能裝水多少kg？”（學(xué)生審題后卻說：“老師你出的題條件不夠！怎么能裝水多少千克？”） （“是嗎？我當(dāng)時故作一愣！”）（“再仔細(xì)的看看，能否做？”）（這時有一個學(xué)生說話了，“不缺！！！”）又說：“我知道我家買水時1m³水的質(zhì)量是1噸。那么1cm³的水的質(zhì)量應(yīng)該是1kg了。”很好啊！（老師）這時其他學(xué)生也想起家中水表的一些情況來了，這道題也就解決了。

曾經(jīng)有人把課堂教學(xué)藝術(shù)概括為“豹頭、豬肚、鳳尾”六個字，“豹頭”是課的開始要吸引人，“豬肚”是指課堂進(jìn)程要實實在在的，“鳳尾”是指課堂結(jié)尾要令人回味無窮。老師與學(xué)生朝夕相處，老師要先讓學(xué)生信服，在學(xué)生的“心”中站住腳，讓精彩來自我們的學(xué)生！上課時要用豐富的資源，讓學(xué)生在感興趣的前提下欣然接受新知識，這樣才能打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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