淺談培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)講究的是師生互動(dòng)，在互動(dòng)中教師不斷向小學(xué)生們灌輸正確的科學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)，是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的義務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們只有調(diào)動(dòng)小學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)中來才能把我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行下去。小學(xué)生們的參與意識(shí)增強(qiáng)了，才能不斷樹立其課堂上的主人翁態(tài)度。【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂

參與意識(shí)在很多人眼中，數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的，這就是為什么有很多人不能把數(shù)學(xué)學(xué)好的原因。實(shí)際上，只要我們能夠掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變得輕車駕熟，輕而易舉。在這一過程中，小學(xué)生們主動(dòng)地參與到我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來是關(guān)鍵。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們首先不要對(duì)小學(xué)生提出一些很高的要求，第一步先是注重培養(yǎng)小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)，并在日常課堂教學(xué)中主動(dòng)與老師互動(dòng)，發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要諳熟教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以小學(xué)生為本，小學(xué)生是課堂中的主體，老師只是在教學(xué)中起到指導(dǎo)和輔助的作用，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能本末倒置。如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的主動(dòng)參與意識(shí)，是本文主要探討的問題。筆者認(rèn)為，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的課堂參與意識(shí)：1. 結(jié)合小學(xué)生們的興趣特點(diǎn)，讓小學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)課。現(xiàn)在的小學(xué)生很大程度是十分關(guān)心所上內(nèi)容是否具有趣味性，也只有趣味性才能不斷提起他們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們首先要了解我們的小學(xué)生們的特點(diǎn)，特別是他們的心理特點(diǎn)。在這基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了他們的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中他們感興趣的部分，盡最大的能力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愛上數(shù)學(xué)課。只要我們能夠從小學(xué)生們的個(gè)性心理特點(diǎn)出發(fā)，那我們才能掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的主動(dòng)性，切實(shí)做到胸中有數(shù)，更好地把握我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。小學(xué)生們的興趣上來了，那我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就不愁他們不會(huì)主動(dòng)參與我們的數(shù)學(xué)課堂，由此一來他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中的意識(shí)也會(huì)逐步增強(qiáng)。2. 給予小學(xué)生們更多自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間，以小學(xué)生為本。我們要給夠小學(xué)生們足夠的時(shí)間去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是以小學(xué)生為本的體現(xiàn)。如果我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)中為追求教學(xué)的速度，不重視小學(xué)生們的獨(dú)立自主，那我們的教學(xué)將是無益的，對(duì)小學(xué)生們將沒有任何作用。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就要知道給予小學(xué)生們更多自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間的重要性。小學(xué)生們掌握了一定的自主時(shí)間，那他們才有時(shí)間去解決自己不明白或者是不清楚的地方，獨(dú)立自主地思考也有利于他們培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，為在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。3. 以經(jīng)典習(xí)題為契機(jī)，鼓勵(lì)小學(xué)生參與討論和互動(dòng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)少不了的就是做習(xí)題、做練習(xí)，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂意識(shí)，就要注重以經(jīng)典題型為契機(jī)，引導(dǎo)小學(xué)生們都能參與到其中的思考和討論中。小學(xué)生們?cè)诨?dòng)中，自然而然能夠解決部分甚至所有問題，確實(shí)不清楚的時(shí)候老師再指點(diǎn)，這就可以在客觀上吸引小學(xué)生們主動(dòng)參與到做習(xí)題中來，進(jìn)一步而言，就可以主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。經(jīng)典題型是環(huán)環(huán)相扣的，它較為全面地兼顧了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這也對(duì)小學(xué)生們?nèi)鎸W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有幫助。4. 教會(huì)小學(xué)生們獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵步驟，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考數(shù)學(xué)中的問題，在有疑問時(shí)可以和同學(xué)一同探討，共同探討，取長補(bǔ)短。我們培養(yǎng)小學(xué)生們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，首要的就是要樹立小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，他們才能乘風(fēng)破浪而來，摘取象牙塔上的明珠。孔子曾言：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這就是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)思考的重要性。建立了小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，小學(xué)生們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，我們才能不斷提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。5. 轉(zhuǎn)變課堂授課方式，開展多樣化教學(xué)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式都是老師在講，小學(xué)生們?cè)诼牐芯毩?xí)時(shí)就寫，有問題就思考。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式越來越不適用現(xiàn)代教學(xué)，特別是在數(shù)學(xué)方面，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要教會(huì)小學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)，還要在我們的教學(xué)中教給小學(xué)生們一些必要的數(shù)學(xué)思想，甚至是做人做事的方法。轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂授課方式，開展多樣化教學(xué)這是我們現(xiàn)代教育理念里倡導(dǎo)的做法，非常值得我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師們借鑒。開展多樣化教學(xué)，可讓小學(xué)生們體會(huì)到各種不同的教學(xué)方式，感受到不同的數(shù)學(xué)模式，這對(duì)于小學(xué)生們的全面發(fā)展將起到很大的作用。如果我們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變課堂上授課方式，開展多樣化教學(xué)，這對(duì)于我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生們的參與意識(shí)有很大的幫助。我們都清楚，數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施現(xiàn)代教育的主要途徑，也是向小學(xué)生灌輸現(xiàn)代思想的主要形式。課堂教學(xué)不僅教授給小學(xué)生們知識(shí)、能力，更重要的是它能較為全面地提高小學(xué)生們的綜合素質(zhì)。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷努力培養(yǎng)小學(xué)生們的參與意識(shí)，就是認(rèn)真貫徹落實(shí)現(xiàn)代教育理論，注重教學(xué)效率提高，努力為提升小學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的體現(xiàn)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)在客觀上也是需要小學(xué)生們的主動(dòng)參與，有很強(qiáng)的參與意識(shí)。小學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主人，發(fā)揮主動(dòng)性，這是新時(shí)期里數(shù)學(xué)教學(xué)的大趨勢(shì)，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師無論如何都不能偏離這個(gè)趨勢(shì)。為此，在教學(xué)中我們不斷努力培養(yǎng)小學(xué)生們的主動(dòng)參與意識(shí)，提倡小學(xué)生們的個(gè)性，活躍他們的思維，這也將從客觀上極大地提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。總之，課堂是小學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)革故鼎新對(duì)教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以小學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的內(nèi)因，激勵(lì)小學(xué)生積極參與，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場(chǎng)所。努力摒棄“教師唱主角”的課、“見書不見人”的課、“中評(píng)不中用”的課，讓每一個(gè)小學(xué)生都成為參與者；讓每一個(gè)小學(xué)生都成為實(shí)踐者；讓每一個(gè)小學(xué)生都成為研究者；讓每一個(gè)小學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為小學(xué)生賞心樂學(xué)之所、奇思妙想之處。