試論小學語文教學的創新

【摘 要】小學語文教學在現代教育大潮中越來越追求教學方式的新穎、教學成果的高效、教學內容的豐富等，這是教育發展的客觀規律，也是我們語文老師們在教學中要深思的問題。教學創新，是脫離傳統落后的、不適應現代教學的方法，從學生們的特點出發，關注學生們的全面發展，注重人格品質的完善。在小學語文教學中，我們語文老師們也要學會教學創新，為更好地提高我們的小學語文教學效率而努力。【關鍵詞】小學

語文

教學

創新語文教學的創新是立足于語文老師、學生們的現狀，運用有效的方法，創新我們的教學思路，以求取得更大的教學成效。小學語文的教學創新對我們的小學語文教學有著很大的促進作用，我們要認識到這點，并切實在我們的小學語文教學中提倡教學創新。語文教學創新在小學語文教學中的作用：1. 語文教學創新能夠充分調動學生們的學習積極性，逐步培養學生們學習語文的興趣。語文教學創新能夠在很大的程度上調動學生們的學習積極性，并且有利于培養學生們的學習興趣。語文教學只有在創新的情況下，才會探索出一些新穎的教學方法和有吸引力的教學實例，而這些新穎的教學方法和有吸引力的教學實例正是調動學生們學習語文的關鍵所在。語文教學創新就是傳承以前好的方面，探索出新的教學方法以滿足我們的現代教育的需要。語文創新可以讓學生們覺得語文教學變得更加有趣，這就是語文教學創新的強大作用。2. 語文教學創新，有利于我們的教學更加突出規律性和實用性。語文教學的創新不能夠脫離一般的教學規律和正確的教學方法，而且要特別注重語文教學的規律性和實用性。語文教學的創新不是一種完全脫離學生、完全脫離教學軌道的方式，而是一種注重教學的高效和以學生們為本的一種新型教學模式。語文教學創新以學生為教學的主體，堅持從學生們的實際出發，并在我們的日常教學中不斷發揮學生們的主體性作用，促進我們小學語文的教學。3. 小學語文教學上的創新是提高語文教學效率的保障。以前，很多小學生對語文的學習都有一種懶散的心態，很大原因就是因為學生們不能從學習語文中感受到趣味，這就從很大程度上打擊了學生們學習語文的積極性，嚴重阻礙了我們語文教學效率的提高。因此，在近些年來很多語文老師特別是小學的語文老師們更加注重創新語文教學方式，使得我們的小學語文呈現出了勃勃生機。小學生們能夠從現在的語文中體會到了學習語文的興趣和積極性，并能夠獨自自主地去學習語文，不斷充實自己的語文知識，令我們的語文教學效率在很大程度上有了質的提高。在我們的小學語文中如何才能做到教學創新：1. 在小學語文教學中，努力探索高效、實用的授課方法。在現在的語文教學中，我們語文老師們必須認識到轉變教學方法的重要性，盡量尋求、探索出一種高效的方法來，并在實踐實行。只有高效、實用的授課方法才能保證學生們能夠有效地接收到老師們教授的知識，高效的教學方法不僅能夠讓老師們能夠從容上課，也能讓學生們在花較少時間的同時能夠最大程度地學到更多的知識。無論是語文的教學還是其他科目的教學，都脫離不了尋求高效有用的教學方法。這是語文教學創新的前提，也只有當老師們能夠積極地去探索新式的高效教學方法，才能不斷發揮主觀能動性對語文教學進行創新。2. 采用多樣化教學方式，吸引學生們的學習語文積極性。多樣教學方式在現代教育中發揮著越來越重要的作用，這是我們提倡素質教育的需要，是滿足學生們需要的一種體現。在我們的小學語文教學中，采取多樣化教學方式，吸引學生們學習語文積極性，這是我們進行語文教學創新的必要手段。多樣化教學能夠在很大程度上發揮老師們的聰明才智，并以此來提高學生們的學習積極性和好奇心，這對于小學生們來說具有極其重要的作用。多樣化教學方式是現代老師們必須進行探索的教學方式，它不僅是教學創新的方式，同時也是提高我們教學效率的重要手段。3. 開展生動活潑的課外活動，讓學生們能夠學以致用。小學語文教學的創新要求我們語文老師們能夠為學生們開展一些較多的課外活動，讓學生們能夠在學習之余來放松自己，并在放松之中能夠學到新的知識。學以致用是我們教學的目的，在小學階段我們更要注重從小培養學生們的學以致用思想。開展生動活潑的課外活動是我們語文老師提倡教學創新的一個有效途徑，利用來灌輸我們的語文知識，這是一石二鳥之功。4. 突出學生的主體地位，把我們的課堂上得精彩。學生是語文學習的主人，學生的學習總是受他們學習動機、學習興趣、原有知識經驗、認知結構以及情感、性格特征的制約，所以“語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生學選擇適合自己的學習方式。學生的學習是在教師的指導下的感知教材、理解教材、掌握知識、形成能力、提高素質的過程，這一過程的主體始終是學生。學生只有通過主動地學習，才有可能獲得知識、發展能力、提高素質。教師的主導作用主要體現在強化學生在學習中的地位，促進學生積極主動地學習。為了使學生學得主動，教師要充分信任他們，要相信每個學生都愿意學好，而且能夠學好。學生水平的差異，主要是他們知識基礎和生活經歷不同而造成的。同時，教師在教學的全過程中，從期初到期末，都要經常及時地了解學生學習知識的狀況和心理狀況。我們語文老師們只有在教學中注重突出學生們的主體地位，才贏得學生們對我們的喝彩。在小學語文教學中進行創新，是我們作為語文老師應該盡的責任，這是才是對學生們負責的表現。創新是保證社會持續高速發展的保障，教學創新也是保障我們的教學能夠快速發展的需要。在小學語文教學中，我們語文老師要高度認識到創新在教學中的重大作用，并在教學實踐中努力踐行創新思想，力爭把我們的教學事業再抬一個臺階。