談高中歷史教學(xué)

【摘 要】高中歷史是一門(mén)比較有趣的學(xué)科，歷史這門(mén)課程學(xué)生是從初中就開(kāi)始接觸的。高中的歷史就是把學(xué)生在初中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容再詳細(xì)的展開(kāi)，歷史是不變的。所以高中的歷史教學(xué)是比較開(kāi)放的，那么老師該如何開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)把歷史這門(mén)課程的學(xué)習(xí)變得輕松些呢？以下筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享一下歷史教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程。【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)

興趣

自信高中的歷史學(xué)習(xí)主要分三個(gè)階段，主要為中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史以及中國(guó)古代史，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)古代史比較感興趣。因此，高中的歷史老師應(yīng)該先從學(xué)生的興趣出發(fā)，俗話說(shuō)得好興趣是最好的老師。對(duì)于這三部分的學(xué)習(xí)歷史教師需要調(diào)整教案，把學(xué)生引入正常的歷史學(xué)習(xí)軌道。由于書(shū)本所有的課程都是從目錄開(kāi)始，所以第一件事就是帶領(lǐng)學(xué)生看目錄，把大致的一個(gè)框架理出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)總體的框架體系，這樣有助于記憶。帶領(lǐng)學(xué)生上課前可以先講個(gè)和本課有關(guān)的故事，最好是輕松一點(diǎn)的，可以活躍課堂氣氛，可以提前激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課程的興趣。中間也可以提出自己的觀點(diǎn)，可以和同學(xué)探討，能和當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)掛鉤的就延伸性的順便討論下當(dāng)今的熱點(diǎn)。比如講到世界第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，就可以結(jié)合2008年的金融危機(jī)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的原因和危害等。高一年級(jí)學(xué)習(xí)的歷史主要涵蓋了初中的。因此理科生主要學(xué)習(xí)高一階段的歷史，并通過(guò)會(huì)考就完成了高中這一階段的學(xué)習(xí)，而文科生卻不然！文科生需要更深入的學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史以及古代史。那么高一階段歷史老師該如何授課？以下筆者將展開(kāi)論述。 第一點(diǎn)是課堂的，課堂上該如何上課？在課堂上的四十分鐘老師該如何運(yùn)用？比如某節(jié)課堂上要上林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙。那這節(jié)課該怎么去上？筆者是這么建議的。上課前的十分鐘是學(xué)生興奮點(diǎn)最高的時(shí)候，因此老師可以利用這十分鐘來(lái)放一段關(guān)于林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解這一事件。視頻是比較容易讓學(xué)生記住信息的，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二點(diǎn)學(xué)生通過(guò)看視頻已經(jīng)對(duì)整個(gè)事件的經(jīng)過(guò)有了一定的框架，此時(shí)科任老師只需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本從課本上歸納總結(jié)出考試的考點(diǎn)，學(xué)生便對(duì)這一課有比較深刻的印象。最后一點(diǎn)是學(xué)生要完成課后的練習(xí)達(dá)到鞏固的作用。

課堂的教學(xué)要與課后的練習(xí)相照應(yīng)。如果課后沒(méi)有做一些關(guān)于課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容那么就難以應(yīng)付考試，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主要意義不在于考試，但是在應(yīng)試教育的今天我們教學(xué)必須以考試的考題為中心展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)。那么該怎么布置學(xué)生的課后作業(yè)呢？高中是學(xué)習(xí)比較緊張的階段，我們老師不能隨意的去布置作業(yè)。一定要注意有量的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍。但也不能布置得過(guò)多否則會(huì)起反作用。課后的作業(yè)不僅僅局限于做在練習(xí)本子上或者做練習(xí)手冊(cè)。老師可以給學(xué)生布置一個(gè)比較靈活的方式。比如說(shuō)開(kāi)展課后討論小組，對(duì)課上所提出的內(nèi)容進(jìn)行探討，這樣能使學(xué)生開(kāi)拓思維也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)是開(kāi)展學(xué)生辯論賽，開(kāi)展學(xué)生辯論賽可以使學(xué)生更深入的去找歷史資料，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。所以開(kāi)展辯論賽也是一個(gè)不錯(cuò)的課后訓(xùn)練。三是鼓勵(lì)學(xué)生自己做課件。不只老師上課要用課件學(xué)生也要用，老師可以讓學(xué)生做好課件后進(jìn)行課堂講解，每一個(gè)學(xué)生都輪一遍。這是對(duì)課堂的改革。只要學(xué)生自己做了課件就不會(huì)對(duì)課文不熟悉。 以上這三點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)的課后作業(yè)的改革。那么對(duì)于課后的一些練習(xí)又該怎么去做？課后的練習(xí)主要讓學(xué)生針對(duì)選擇題與主觀題這兩大塊進(jìn)行訓(xùn)練。選擇題能幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。主觀題能讓學(xué)生自由的發(fā)揮對(duì)歷史的觀點(diǎn)。以這兩種方式去布置課后的作業(yè)，學(xué)生會(huì)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。這種教學(xué)模式會(huì)給學(xué)生很大的興趣去學(xué)習(xí)，所以是可取的。

教師對(duì)歷史的知識(shí)和教學(xué)能力必須要達(dá)到一定深度，要為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力下打基礎(chǔ)。那么在歷史教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到一定深度，除了從整體上把握教材，還要形成歷史在進(jìn)化過(guò)程中系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析和指出歷史事實(shí)、歷史現(xiàn)象或歷史概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求教師在教學(xué)中注意教材中知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。比如《資本主義世界的工業(yè)革命》一章，根據(jù)教材表述可歸納出三大后果，即生產(chǎn)力迅猛發(fā)展、使東方從屬于西方和兩大對(duì)立階級(jí)的產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上深入挖掘和分析：①隨著生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量增強(qiáng)，他們改變了工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期或資本主義時(shí)期的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，于是引發(fā)了19世紀(jì)中期資產(chǎn)階級(jí)改革和革命的潮流。②由于英法加緊進(jìn)行殖民掠奪，引起殖民地、半殖民地人民的強(qiáng)烈反抗，從而引發(fā)了民族解放運(yùn)動(dòng)的潮流。③由于社會(huì)日益分裂成為兩大對(duì)立的階級(jí)，即工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)，這兩大對(duì)立階級(jí)從產(chǎn)生的那天起就相互斗爭(zhēng)，從而出現(xiàn)了工人運(yùn)動(dòng)的潮流。經(jīng)過(guò)這樣挖掘和整理，世界近代史的三大線索就清晰地顯現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)教材內(nèi)容也就有機(jī)地融為一體，大大提高了學(xué)生的思維層次。自信心、意志、興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有著不可忽視的作用，孔子說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。學(xué)習(xí)中，興趣是一種激烈而持久的動(dòng)機(jī)，唯有熱愛(ài)歷史，才會(huì)在積極持久的學(xué)習(xí)熱情中獲得能力。可見(jiàn)，勾起學(xué)生對(duì)歷史的興趣是那么的重要。以上筆者根據(jù)自己的以及其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課堂以及課后總結(jié)了歷史的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)歸根結(jié)底高中階段的歷史學(xué)習(xí)主要是以高考考綱為主。對(duì)于考綱不考的內(nèi)容，老師不必強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)，可鼓勵(lì)以興趣學(xué)習(xí)為主。畢竟高中學(xué)習(xí)就為了高考能拿到好成績(jī)。歷史是一段連續(xù)性的學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生只熟悉某一段歷史，想要在歷史這門(mén)功課拿高分老師必須給學(xué)生建立一個(gè)知識(shí)鏈，提高教學(xué)熱情讓學(xué)生愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)。