論析如何做好農村小學班主任工作

一個好的班級是離不開一個優秀的班主任去引領的，因為班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。小學階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的指導和教育。作為班主任首先要了解學生，關愛、尊重學生，對待學生一視同仁，尤其是后進生，多對他們進行輔導、教育。作為新時期的班主任，如何做好學生的教育工作我們任重而道遠。現就工作中的點滴做法與大家共同探討。

一、班主任要加強性格修養，給學生樹立榜樣

班主任要加強性格修養，這是教育好學生的關鍵。心理學家認為，人的性格不是天生的，主要是環境影響的結果。班主任不僅要教書，更要育人，其中就包括使學生形成良好的性格。班主任為人和藹可親，工作耐心細致，所帶學生大多數養成了溫和、穩健的性格，性格和善、辦事民主的班主任，所帶的學生性格比較穩定、積極，性格冷漠、放任的班主任，所帶的學生也變得漫不經心，隨心所欲。即班主任要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。

二、班主任管理工作要以人為本，以愛為基礎

1.成立班委會，培養班干部

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，培養班干部是管理好班級的前提。首先，大力表揚班干部的優點，宣傳先進事跡，樹立威信；其次，鼓勵班干部大膽工作，對問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用；然后，要培養團結協作的精神，既要各負其責，又要團結一致，能帶動整個班集體的發展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，制定一個班干部職責，按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

2.制定班級目標，進行常規訓練

有目標才有動力，班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每個學生明確我們全班和小組努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效的學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。同時，對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。務必使每個學生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級“活潑有序，嚴謹務實”的良好班風班貌。

3.做好后進生的轉化工作

首先，以人為本，付出師愛。作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到不歧視、不厭倦、不粗暴。用一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多創造條件，鼓勵后進生舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習；多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用愛心轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。

其次，以生之助，友情感化。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，更應該鼓勵其他同學與他交朋友，讓他感受到同學的信任，同學是自己的益友。讓他感受到同學帶來的快樂，在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！

4.將愛心融入班級管理

一個好班主任首先要熱愛孩子，關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發，用一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態對待學生，不能過分自尊，應適時放下架子，以平等心對待學生，走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。建立一個良好的師生關系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。同時，要用“寬容”的心去包容他們。要把學生當成孩子看待，他們所犯的有些錯誤是成長中的必然，作為班主任應寬容地看待他們，在通情達理中暫時地容忍寬恕他們的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育，鼓勵。這樣既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流。

三、建立優秀的班集體， 培養正確輿論和良好的班風

建立優秀的班集體，培養學生的主人翁意識是關鍵。要千方百計地創造條件讓學生主動地參與到班級管理的過程中來，讓學生人人有機會展示自己的風采。因此，培養正確輿論和良好的班風是基礎。在班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事，如：隨手亂扔紙屑、果皮，甚至看見有亂扔、亂丟的行為卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《清潔鄉村，美化校園》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，最后得出結論：“保護環境，人人有責；從身邊做起，從自己做起”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.

四、對學生進行思想方面的教育

精心策劃主題班會。主題班會、隊會的開展，不但使學生的每次活動中都有所收獲，而且給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會的感染力很大，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學也會從中接受教訓，吸取經驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊會是不容忽視的。

作為班主任，我們的工作一定要適應新形勢的特點，要講究教育藝術，要具有現代教育思想，認識到自己所擔負的重要責任。只要我們通過各種途徑對學生進行思想教育，用科學發展的觀點去啟迪學生的心靈。這樣，一個優良的班集體才會逐漸形成。