注重德育滲透 落實全員德育

【摘 要】以理解、尊重為基礎(chǔ)，以“愛心”為出發(fā)點，以使充分發(fā)揮情感教育作用；教會賞識的方法，增強(qiáng)“自信心”教育；盡“心”關(guān)注后進(jìn)生的敏感心理，讓后進(jìn)生真正得到轉(zhuǎn)化；熱“心”開展活動，注重學(xué)生體驗，從而實現(xiàn)德育目標(biāo)、優(yōu)化德育滲透。

【關(guān)鍵詞】愛心 自信心 盡“心” 熱“心”

高中學(xué)生處于青春期，這個時期的學(xué)生總不愿意聽別人的指責(zé)，而愿意自己思考、自己分析。 老師的愛，能化解學(xué)生心中的堅冰，所以在現(xiàn)實教育中這種愛演繹為寬容，這種愛演繹為學(xué)生的感動，愛意味著對學(xué)生的包容和理解，給學(xué)生以充分的關(guān)心、鼓勵，因此愛是開展德育工作最好的“武器”。我們在高中課堂教學(xué)中開展德育工作的方法如下。

1.以理解、尊重為基礎(chǔ)，以“愛心”為出發(fā)點。理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。 尊重就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意見和建議。 德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須從實際出發(fā)。 充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格。一個有民主意識的教師就應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說有辱學(xué)生人格的話，不做輕視學(xué)生人格的事。即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。 老師對學(xué)生尊重，學(xué)生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導(dǎo)乃至批評教育，就會使得師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成才。 老師有愛心，學(xué)生也會更加愛戴老師，有利于加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

2.教會賞識的方法，增強(qiáng)“自信心”教育。我通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13%的學(xué)生認(rèn)為老師從來沒有表揚(yáng)過自己；而99%的學(xué)生談到受表揚(yáng)的心情是激動興奮的 ，只有極少數(shù)表揚(yáng)“專業(yè)戶”覺得無所謂；在受到表揚(yáng)的同學(xué)中，83%的學(xué)生認(rèn)為老師對自己的表揚(yáng)僅僅局限于學(xué)習(xí) ， 極少數(shù)人談到老師關(guān)注他們的特長、能力、品德，這些都表明學(xué)生內(nèi)心對老師表揚(yáng)的渴望，以及學(xué)生希望老師能更多地了解自己，除了學(xué)習(xí)之外，他們還有許多值得贊揚(yáng)的地方。有過錯行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較自卑、敏感的，看不到自己的出路，意志薄弱者會產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭。要消除這些有過錯行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對情緒，我們要善于用賞識的眼光去看待學(xué)生，多鼓勵、少批評，設(shè)法給予他們一點自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.盡“心”關(guān)注后進(jìn)生的敏感心理。后進(jìn)生往往有較強(qiáng)的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執(zhí)。德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久集中在一些過失上，對此，盡可能委婉提醒一下就夠了。 最重要的是在學(xué)生身上激發(fā)出對于自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”盡量給后進(jìn)生多一點表現(xiàn)的機(jī)會，抓住閃光點多鼓勵。 因此教師要注重采用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心 ，充分挖掘他們的“閃光點”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機(jī)會，對他們要平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們。我曾遇到過一位叫姜某的后進(jìn)生，他上課常尋機(jī)鬧事，好出風(fēng)頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調(diào)，對老師總抱懷疑和對抗的態(tài)度。 通過了解，得知他父母由于忙于生意，無暇顧及他，他深覺孤獨就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”，通宵達(dá)旦，變得不思進(jìn)取。 針對這種情況，我耐心細(xì)致地找他談話，并從學(xué)習(xí)上 、生活上多關(guān)心他 ，面對他的錯誤行為溫和勸導(dǎo)。 我發(fā)現(xiàn)有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫出的東西深得同學(xué)的贊許，于是我讓他擔(dān)任黑板報的設(shè)計，果然在全年級評比中榮獲第一名，我在班會上及時地表揚(yáng)了他，肯定了他的才能，并鼓勵他參加學(xué)校手抄報比賽。從此，他一改舊貌，變得關(guān)心集體，尊重老師，而且也愛學(xué)習(xí)了。其他后進(jìn)生受他的感染也在不斷進(jìn)步。

4.熱“心”開展活動，注重學(xué)生的體驗。學(xué)生要形成良好的思想品德，就是要通過自身的實踐，解決由知到行的轉(zhuǎn)化。 德育教學(xué)滲透應(yīng)開辟廣闊的途徑，開展各種活動和豐富自己的課堂教學(xué)。發(fā)揮自我教育的機(jī)制、調(diào)動主觀能動性，讓學(xué)生在實踐中接受情感體驗、意志磨煉，在愉快的活動中得到熏陶，從而實現(xiàn)德育目標(biāo)、優(yōu)化德育滲透。

（1）體育方面。開展籃球、乒乓球、排球、拔河、跳繩、田徑比賽，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。

（2）文藝方面。開展校園書畫比賽，吸引有書法、繪畫特長的學(xué)生參加；開展卡片設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計大賽；開展各項演講賽、作文比賽；開辯論會，提高學(xué)生的自信心；編演歷史劇、觀看愛國主義影視片和紀(jì)念展覽等，增進(jìn)學(xué)生的愛國主義精神，活躍學(xué)生的校園文化活動。

（3）開展志愿者活動。在校園里開展“做文明人、做誠信人”的活動，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)干部和學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，促進(jìn)學(xué)校文明校風(fēng)的形成，增進(jìn)學(xué)生尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂的精神。

（4）開展“榮辱觀”教育。學(xué)校著重從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和勞動觀念抓起。每周都要對學(xué)生進(jìn)行一次勞動教育，對校園環(huán)境進(jìn)行一次大清掃，調(diào)整學(xué)生對吃苦耐勞的不良心態(tài)，樹立正確的勞動觀，加強(qiáng)勞動鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。我們只有充滿愛心對待德育工作、對待學(xué)生，才能達(dá)到師生之間的默契；才能引導(dǎo)他們改正錯誤，提高認(rèn)識，增強(qiáng)能力，健康成長；才能更好完成德育教學(xué)工作；才能使師生之間彼此構(gòu)架起一座理解的橋梁。