論電教媒體在構建優質高效課堂中的優勢研究

【摘 要】科學合理的利用投影、幻燈、錄像等電教媒體，結合教學內容，創設相應的教學情境，引導學生自主學習、自由交流與自我探索，全面促進學生的主體性與個體性發展，讓學生在觀察、分析及討論、溝通交流中掌握了解課本基本知識與技能。筆者根據自身工作經驗，首先論述了電教媒體的優勢作用，其次，提出了電教媒體在構建優質高效課堂中的應用策略。【關鍵詞】電教媒體

高效課堂

策略電教媒體具有生動性、直觀性、科學性、先進性、趣味性等諸多的優勢之處，目前已經是課堂教學中必選的一種理想的手段。其可以使師生在教學過程中做到聞其聲、觀其形、臨其境，將生活中的情境搬到課堂中來，輸送諸多的信息，拓寬課堂容量，提高教學密度，讓課堂教學更加的富有活力，培養學生各方面的能力，從而更快更好的發展前行。1 電教媒體的優勢作用1.1可以將文本情形再現，使教學更加的直觀傳統的課堂教學中所采用的直觀手段十分滯后，無法像電教媒體集形聲、色光、情景為一身，可以直觀的看、聽，有靜有動；可以很好的將文本中的人物言行舉止、喜怒哀樂、名勝古跡等全面地反映出來。電教媒體教學不僅不會存在時空限制，同時，還通過自己本身具有的綜合表現力為課堂教學增添色彩，進一步強化了教學的直觀性。1.2為疑難問題預設條件眾所周知，有的教材內容十分的乏味、抽象，雖然老師進行了詳細的講解，但學生在理解上還是很片面。所以，課堂教學中，教育者應充分運用電教媒體把文本中比較抽象的內容、教學難點轉化為易，為學生營造直觀感知知識的環境，從而使課堂教學更加的生動、直觀、形象，給疑難問題的有效解答奠定堅實的基礎。通過電媒體教學可以將學生帶到一個動態的教學環境下，帶著濃烈的興趣學習文本知識，并且，之前存在的疑難點也慢慢的自然化解。1.3增大教學容量，教學內容得到豐富以往教學中常用的教學手段及方法，不僅需要花費大量的時間，而且知識容量的傳授十分的有限，建議摒棄該方式。充分運用電媒體教學再現教材中的難點與重點問題，這將很大程度上節省了教育者的內容講解時間，利用短短的幾十分鐘課堂時間，播放大量的與教學有關的內容，讓學生對知識的直觀感受，教學效率顯著。2 電教媒體在構建優質高效課堂中的應用策略2.1調動學生的學習興趣課堂教學中，培養學生良好的學習興趣至關重要，因為只有學生對所學知識產生興趣，才會形成學習動力，學習才會更加的富有激情。那么，怎樣才能激發學生的學習興趣呢？筆者認為，利用先進的電教媒體進行教學可獲得事半功倍的效果，可通過播放相關的課件、下載與教學有關的知識內容等，讓學生直觀的視聽，在寬松愉悅的氛圍中掌握課文信息及內容。比如，播放與課文有關的知識光碟或者一些比賽活動等，在為學生提供精美畫面的同時，還大大強化了他們對知識學習的強烈渴望，使課堂更加的生動形象。此外，學生集中精力觀看視頻過程中，教育者應趁機講解文本中的疑難問題，讓學生通過視、聽、感的方式來掌握知識，樹立良好的學習興趣，這樣不僅教學效果顯著，而且還進一步拉近了師生間的關系。2.2將電教媒體與傳統媒體進行有機融合在現代素質教育中，明確強調教育者必須采用現代化的教學設備及先進的多媒體教學，刺激學生各器官，調動他們的學習熱情，增強課堂效率。教學過程中，教育者應將電教媒體和傳統媒體有機的結合起來，彼此間優勢互補，取長補短。隨著科技技術的不斷進步與社會的快速發展，知識的不斷創新，教育者必須摒棄掉灌輸式的教學手法，采用先進的多媒體技術，強化課堂教學與教學質量，創設良好的多媒體教學環境。2.3拓展教學意境，培養學生創新能力通過電教媒體進行教學，除了能夠拓寬學生的知識視野外，而且，還會對所學課程產生濃厚的興趣，推動創作思維全面發展，增強學生各類能力。教學內容的設計過程中，教育者應在新穎性、趣味性等基礎上細致合理的安排。這樣，富有活力的畫面和電教媒體的有機結合，會瞬間讓學生有一種新鮮感，并且為學生提供充足的想象空間，使學生在這一空間中任意的發表自己的看法，不再受思想束縛，自由的發揮自己的想象力，積極主動的接受知識。通過電教媒體，能夠展現出極具趣味的動畫效果，生動的故事情節，美妙的音樂節奏，刺激學生各器官。勇于參與，培養學生良好的想象力，進而促進學生創造性思維能力的形成。通過這種方式的教學，學生的想象力和創造性思維均有了全面發展。2.4通過電教媒體優化教學環境電教媒體教學可以播放大量的圖、文、聲、像給學生看，同時，直觀的揭露文字、聲像，激發學生的審美及認知體驗，樹立良好的學習動機，主動探索知識，將學生帶到積極學習、尋求知識的認知活動中，然后，教育者輔以知識講授、分析來提升課堂教學的生動直觀性。集動靜、聲像為一體，這樣學生就會從之前的對所有動作的感性認識轉變為理性認識，然后，教育者在理性認識的基礎上指導學生實踐，以實現教學的實踐性、綜合性、趣味性及應用性，增強學生學習水平，營造和諧高效的課堂學習環境。3 結論綜上所述可知，運用電教媒體輔助教學已經成為了現代教育事業的必然，教育者教學中應結合教學內容和教學目標，合理開發與選擇多媒體課件，抓住教學重點，突破教學難點，及時有效的完成預期的效果。【參考文獻】[1]漆耀平.語文教學與電教媒體運用[N].甘肅日報，2008.[2]王永鵬.激發學生情感 提高教學效率[J].甘肅教育，2011（04）.[3]劉敏.運用電教媒體讓學生快樂地學習[J].實驗教學與儀器，2009（04）.