有效構(gòu)建課堂教學(xué)情境

【摘 要】隨著新課程的實(shí)施與發(fā)展，教育界對(duì)聾校學(xué)生的教育也越來(lái)越關(guān)注，作為一名新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，如何建立高效課堂，使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”成為重大挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】聾生 教學(xué)情境 興趣

新課程的實(shí)施，帶來(lái)了歷史性的變革，使人們關(guān)注于教育的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，聾校學(xué)生的教育越來(lái)越受到教育界學(xué)者們的關(guān)注。通過(guò)教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)聾生有效地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使聾生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

那么怎樣才能更好地培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？現(xiàn)結(jié)合本人幾年來(lái)的教學(xué)工作實(shí)際，從以下幾個(gè)方面淺談一下我在課堂教學(xué)中的具體做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境

要使聾生能積極參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就需要教師在正式授課之前，做好一系列準(zhǔn)備，這是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望的有效方法和手段。

1. 故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

通過(guò)故事導(dǎo)入的方式創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，使學(xué)生輕松愉快地“學(xué)”，不僅符合學(xué)生年齡所固有的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生的注意力很好地凝聚在一起，而且有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。

2.設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

聾生由于聽(tīng)力的損失，感受不到聲音，只有通過(guò)眼睛觀察世界獲取知識(shí)。教師通過(guò)美麗的圖像、絢麗的色彩或多種直觀教具的演示操作，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。聾生有了強(qiáng)烈的興趣，便會(huì)主動(dòng)地、積極地去解開(kāi)懸念，獲取知識(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)生最初的潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是他們的好奇心與探究環(huán)境的傾向，但是我們需要明白的是那也緊緊只是最初的動(dòng)機(jī)力量。這種潛在的因素要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷取得成功才能逐漸形成和穩(wěn)固下來(lái)。

1. 從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，培植學(xué)生興趣的土壤

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，這種教學(xué)把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來(lái)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于生活，誘發(fā)了聾生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)得輕松且愉快。

2. 在生活中搜集信息，形成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氛圍

這種教學(xué)把實(shí)際生活與所學(xué)的知識(shí)緊密地結(jié)合起來(lái)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于生活，誘發(fā)了聾生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得輕松。

三、實(shí)際操作

1. 實(shí)際操作有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。數(shù)學(xué)比較抽象、桔燥，容易使學(xué)生感到乏味，因此，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。實(shí)際操作最符合聾生好奇、好看、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，而且，通過(guò)實(shí)際操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，所以恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)手操作，最有可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，在操作中初步感知了“長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角”的知識(shí)。

2. 實(shí)際操作有助于學(xué)生主動(dòng)探索

“孩子的智慧集中在手指尖上”，這個(gè)說(shuō)法是有道理的。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程是要把人類的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為個(gè)體認(rèn)識(shí)的過(guò)程。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、弄一弄，加大接受知識(shí)的信息量，使學(xué)生在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn)并且找到規(guī)律，這樣使學(xué)生在獲取掌握新知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。

四、多媒體教學(xué)

多媒體的最大特點(diǎn)就是能夠創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，使教學(xué)落到實(shí)處。在使用多媒體時(shí)學(xué)生被那些圖文并茂的教學(xué)情境所吸引，注意力高度集中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聾生帶著愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中。

1. 合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中可以根據(jù)教材內(nèi)容導(dǎo)入新課，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)——多媒體，通過(guò)生動(dòng)有趣逼真的畫(huà)面，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到“催化”作用，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。這樣在講授新知識(shí)之前，通過(guò)有趣的故事畫(huà)面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出與新知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題以造成強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生疑中生趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2. 快樂(lè)的體驗(yàn)，成功的激勵(lì)

成功的愉悅感是維持努力的保證，是培養(yǎng)興趣的催化劑。知識(shí)的獲得，方法的掌握，答案的正確，等等，都能使聾生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體通過(guò)人機(jī)對(duì)話，把設(shè)置好的多種題型，全方位、多角度、多層次展示給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)將聾生的學(xué)習(xí)情況反饋給同學(xué)、老師。

總而言之，作為新一代的教師，我們更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，具備新時(shí)代教師的基本素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的催化作用，尤其是在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)該充分利用多種教學(xué)方式使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”，讓每一個(gè)學(xué)生都能熟悉和探索數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與力量。

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