廣西桂林市永福縣農村留守兒童現狀及教育策略初探

【摘 要】隨著經濟的發展，農村外出打工越來越多，社會上便出現了一個特殊的群體——留守兒童。留守兒童成了各地基礎教育的盲點，引發了一系列的教育問題。如何教育好“留守兒童”，使他們在缺少父母親情的環境中，確保他們健康成長，身心得到全面發展，服務于社會而不是危害社會，已成為一個不容忽視的問題。【關鍵詞】農村留守兒童

現狀

教育策略

調查研究一、永福縣農村留守兒童現狀 據調查顯示，永福縣“留守兒童”中，父母一方外出打工的有近1000多人，父母雙方在外打工的學生有達到4000多人，由爺爺奶奶、外公外婆照料的有1700多人，寄養在親戚家的學生有500多人。“留守兒童”主要是通過書信、電話與父母進行聯系，但次數很少，一般要一個月左右才聯系一次，有的半年以上聯系一次，有的甚至一年到頭幾乎沒有聯系。聯系的內容一般是關于錢物、關于飽暖，談及學習問題，特別是品德問題的不足20%；在問及對父母外出務工的態度時，80%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起。如何讓“留守兒童”健康快樂地成長，已經成為一個亟待解決的社會問題。二、當前我縣“留守兒童”工作存在的主要問題1.家庭教育缺失。父母外出打工對留守兒童教育確實存在諸多負面影響。留守學齡前兒童缺乏良好的早期教育，他們大多數是在爺爺奶奶或其他人的監護下成長，沒能直接接受父母的教育和行為引導。調查發現，留守兒童中有70%以上的學習成績處于中等或偏下。2.缺乏親情關愛，心理健康堪憂。在對留守兒童教育調查的同時，對他們的基本生活、思想狀況也進行了調查。一是生活方面。通過調查了解，絕大部分成年人外出務工時都會將子女的生活做比較放心的安排，但是他們忽略了家庭教育。二是思想方面。從調查中發現，部分留守兒童因長期缺少親情和家庭教育，造成性格任性、放縱、隨意，有些甚至思想比較封閉，心理承受能力差，缺乏愛心。3.行為習慣不良。由于父母長期在外務工，留守兒童家庭教育缺失，養成了不良的行為習慣。如經常說謊，不服管教，常有遲到、早退、打架斗毆現象；在家里好吃懶做，不情愿做自己力所能及的事情。有少數留守兒童沉迷于武俠小說或網絡游戲中，有的拉幫結派，被社會上不良青年拉攏、利用，甚至參與一些小偷小摸、校園暴力等，嚴重影響了他們的健康成長和人身安全。三、問題產生的主要原因1.家庭方面：外出務工父母收入普遍不高，居無定所，城鎮教育費用較高，難以將子女帶在身邊；平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感。因此，留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。2.學校方面：側重在校時段教學管理，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現，對那些“問題兒童”難以管理，有的學校在教育無效時干脆放任不管，一推了之，致使學校教育和家庭教育脫節。3.社會方面：農村基礎教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足；對網吧不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。學校、家庭、社會教育三大教育中出現盲區是產生上述問題的主要原因。四、下一步對策與建議（一）加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉差距政府應制訂和實施優惠政策和配套措施，使流入城市的農民享有與城市人口平等的權利和社會權益。同時，逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業、醫療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉“二元經濟體制”，引導農村富余勞動力在城鄉間的有序流動。這是解決農村留守兒童的根本所在。（二）建立農村留守兒童教育和監護體系留守兒童的教育應該是家庭、學校與社會共同的責任。但是，社會對留守兒童教育發展提供有效幫助的機構太少，尤其在廣大的農村地區，由于基層很少或沒有留守兒童教育監護體系。因此，解決農村留守兒童問題，需要家庭、學校和社會健全各自的教育功能，相互合作，促使孩子健康成長。農村建立“留守兒童”教育監護體系，可以考慮由基層學區和共青團牽頭，聯合婦聯、工會、村委會、學校，共同構建農村“留守兒童”健康發展的教育和監護體系。這些機構可由離退休教師、青年志愿者等人員構成。這是家庭、學校之外的另一種與孩子們互動的關系，同時也起到了一種溝通家庭、學校與孩子們之間關系的橋梁作用。（三）充分發揮政府部門職能作用將農民工女子教育問題納入政府整體規劃，加強對農民工子女上學問題的調查和研究，出臺保證農民工子女接受義務教育權利和義務的措施。加強對進城務工的農村家長的教育和引導，強化農民工家長自身素質和家庭教育觀念，積極創造農民工家長與孩子溝通、交流的條件，以正確教育和引導孩子健康成長。（四）進一步加大對農村義務教育和農村中小學基礎建設投入努力改善農村中小學寄宿條件，各地應加大對農村學校寄宿基礎設置的建設，使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白；加大對留守兒童的心理教育，為農村學校配備心理教育師資；各學校要多組織開展豐富多彩的課余活動，增加留守兒童與老師接觸的機會，得到學校和老師的更多的關心與幫助。總而言之，作為一種社會現象，留守兒童的教育問題不僅關系到自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發展，乃至會影響我國教育的整體發展；不僅關系到經濟社會的協調發展，更關系到和諧社會的建設和國家的長治久安。我們衷心期望家庭、學校、政府和社會能對此給予足夠重視，共同探討解決這一社會問題的更為有效的途徑。