淺談物理與信息技術的整合

【摘 要】國家教育課程改革綱要提出：“教學過程中要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合……”本文所研究的就是如何促進物理與信息技術課的整合。【關鍵詞】物理

信息技術

整合一、物理與信息技術整合的內涵（一）“整合”是時代發展的需要教育部明確指出，教育信息化的目標就是要實現課程的有機“整合”。擺在物理學科面前的重要任務，就是要努力推進信息技術與物理學科的“整合”。其整合并不是簡單的“疊加”“摻和”，而是使信息技術成為課堂教學中內在的組成部分。即信息技術要廣泛進入物理課堂，物理學科要廣泛采用信息技術，用信息技術去整合學科課程。 （二）“整合”是一種改革的過程信息技術與物理學科的“整合”，不是一個簡單的操作過程，而是一個長期的復雜的學習、研究和實踐的過程，是一個上上下下，多方合作的整體工程。需要有體現“整合”觀念的物理教學大綱及課程標準，有體現“整合”精神的物理教材，有經過培訓具有“整合”思想的物理教師，有與之相適應的硬件設施等，這就需要方方面面對眾多的項目進行廣泛的探索、研究、實踐。信息技術與物理課程的“整合”，是一個教學改革的過程，要改變那種只重教師講授，忽略學生學的教學模式；要重視發揮教師的主導作用，重視學生的主體地位，充分調動學生的積極性；要改變那種只重視知識結果的背誦，要重視知識過程的體會和理解，重視能力的培養和提高；要改變那種只重視抽象邏輯思維和推理，要重視形象思維的培養與提高；要改變那種傻教傻學的題海教學方式，變機械套用為靈活思考，變被動學習為主動學習，變固定式思維為發散型思維。 （三）“整合”的思路與內容思路方面：信息技術與物理課程相整合時，要充分發揮信息技術的優勢，如方便快捷、信息量大、聯動力強，更具有可視性、模擬性、交互性、重組性、智能化。“整合”要精、要巧、要融合，不要生搬硬套，教材搬家，要采用各種現代化手段，以多媒體的形式如錄音、錄像、圖片、動畫等將課程內容科學地、有機地展現在學生面前，使學生進入視、聽、思并用的教學環境，使抽象思維與形象思維共同參與學習過程，易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更為符合人的認識過程，從而獲得更高的教學效益和更好的學習效果。 內容方面：1.復雜物理現象物理過程的展示。物理教學過程中，對許多復雜物理現象、物理過程，用語言、用文字、用掛圖很難把它們講清楚，學生也很難想象出它們的具體情景；而利用信息技術卻能變靜為動、變難為易。如：素材庫中的“超重與失重”“電磁感應現象”等。2.抽象物理概念、物理規律的剖析。抽象物理概念、物理規律難以理解、難以掌握，過去教學中很容易形成只重概念的背誦和規律的記憶，而忽略對概念的理解，忽略對規律的探討和研究；而利用信息技術，可以變抽象為具體、形象、直觀，便于研究、便于理解。如：“速度的概念”“變速運動的平均速度”“功的原理”等。3.微觀世界的放大，龐然大物的縮小。微觀世界看不見，摸不著，龐然大物又說不清道不明，過去教學中只能讓學生看看掛圖或用語言、文字加以描述，學生很難得到正確完整的認識與印象；現在可以利用信息技術把微觀世界加以放大，把龐然大物加以縮小，展示在學生眼前，許多情景不言自明，復雜情景圖文并茂，有利于學生獲取和理解。如：“分子運動”“原子的核式結構”“日食、月食的形成”等。4.能做實驗的補充，難做實驗的模擬。物理學是一門實驗科學，離開了物理實驗，物理學就不可能產生，更談不上發展，因此，要特別重視物理實驗，在信息時代也不例外，凡大綱要求做的實驗都要做，不能做的實驗要想方設法創造條件也要做。即使如此許多實驗可能看不清，可能過于復雜，可能呈現的時間過短，可能無法長期提供器材讓學生動手，可能在教室中根本無法實施等原因，利用信息技術進行補充，進行模擬，就非常必要。如：“固體分子的擴散”“大氣壓與高度的關系”“氣體壓強與體積的關系”…… 二、“整合”中應注意的幾個問題（一）“整合”需從一點一滴做起“整合”是一個長期的龐大的工程，需要方方面面共同努力，因此在進行信息技術與物理學科“整合”的實踐中，既要著眼于未來，著眼于大局，又要切實可行，從一點一滴做起；既要勇于創新探索，又要善于總結過去的寶貴經驗；既要學習、了解、掌握信息技術，又要深刻認識物理教學的精髓與內涵。（二）“整合”要注意科學性由物理學科本身特點決定，它特別注意所講內容的科學性，因此，在進行“整合”的過程中，特別在容易出現問題的動畫創意、課件的設計與制作中，更要把科學性放在首位。（三）“整合”要注意實用性“整合”的目的是為提高教學的水平、教學的質量，不是為“整合”而“整合”，不是擺樣子，圖虛名，因此，在進行“整合”實驗時，要講究實用，不能脫離實際，要把教學質量搞上去，這種“整合”才是真正有價值的，才是有生命力的。（四）“整合”要符合學生年齡特征我們是在為中學生講課，為中學生準備“整合”的素材，因此，這些素材一定要符合中學生的年齡特征，要提高藝術性，注意趣味性，讓中學生愛聽愛看，從中培養學生的興趣，這樣學生才能生動活潑的主動的學習，寓教于樂，事半功倍。三、整合必須提高教師的信息素養教師的信息素養能力主要有如下幾種：一是運用工具的能力。能熟練使用網絡等信息工具。二是獲取信息的能力。能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料和信息，能熟練運用閱讀、訪問、討論、觀察、實驗、檢索等獲取信息的方法。三是處理信息的能力。能對收集的信息進行歸納、分類、存儲、鑒別、分析、綜合、抽象、概括和表達。四是生成信息的能力。在信息收集的基礎上，能準確加工信息，使之簡潔明了、通俗流暢、富有個性，從而創造新信息，用信息解決問題，讓信息發揮效益，達到收集信息的目的。