高校馬克思主義大眾化教育主體合力機制研究

摘要：近年來，關于高校馬克思主義大眾化教育的問題，理論界的許多專家做了很多有價值的研究。本文對馬克思主義大眾化教育主體合力機制及基本特征加以界定，在此基礎上提出了構建高校馬克思主義大眾化教育主體合力機制的路徑。

關鍵詞：馬克思主義大眾化；教育合力；機制

1.馬克思主義大眾化教育主體合力機制界定

馬克思主義大眾化教育合力機制，主要指的是在高校內部馬克思主義大眾化教育系統中，各子系統、各構成要素之間相互作用、相互協調的過程中，各個要素努力朝向馬克思主義大眾化教育的目標，形成一致的矢力方向，從而有效實現教育目的綜合效力的一種機制，最終達到最佳的教育效果，也就是說高校各部門之間要互相配合，推進高校馬克思主義大眾化的各種教育力量之間只有同心協力，才能有效推進馬克思主義大眾化的進程。

2.馬克思主義大眾化教育主體合力機制基本特征

第一，方向性特征。只有保持方向性這一特征，才能保持馬克思主義大眾化教育合力的本質特色。只有堅持方向性原則才能統一學生的思想、協調教育各方面的力量、使所有力量向同一方向發揮，才是形成合力的重要保證。

第二，聯動性特征。在這個教育系統中的合力不簡單等同于該系統中多個分力簡單相加而形成的合力，系統中各要素相互作用產生力的聚合，而合力機制中的力是各要素相互作用后產生的新力，不僅是靜態的合力，而且是一種動態的合力。在馬克思主義大眾化教育合力機制中，各要素緊密相連，互相制約，相互依賴。

第三，實踐性特征。馬克思主義大眾化教育要主動服務于高校的中心工作， 充分發揮好教育工作的導向功能、激勵功能和凝聚功能等，把廣大師生員工的思想和智慧統一和貢獻到高校發展和穩定的工作上來。要及時了解大學生的思想狀態，解決他們學習和生活中遇到的問題，這是實踐性的具體體現。

3.高校馬克思主義大眾化教育主體合力構成

3.1思想政治理論課教師隊伍

在高校，思想政治理論課教師扮演著宣講黨的路線、方針和政策的角色，是高校內部馬克思主義大眾化教育的直接實施者，承擔著育人的重要責任和使命。

思想政治理論課教師要突出重點，言簡意賅，既注重用馬克思主義基本理論引導學生，還要讓他們學會用馬克思主義的觀點、方法來看待問題。

3.2思想政治輔導員隊伍

大學生正處于在人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，“心理轉型期”的特定時期，他們思想活躍，同時也缺乏成熟的自我約束能力和辨別是非的能力，容易受到西方文化、觀念的沖擊和外界環境的影響，盲目接受新事物和新思想。要培養大學生有堅定的、正確的政治方向，所以必須對大學生進行系統的馬克思主義理論的灌輸，對其思想行為進行正確的引導。

在高校教師隊伍和管理隊伍中，高校學生輔導員承擔著學生日常思想政治教育工作和管理工作，在大學生的思想觀念、政治態度、價值取向和道德品質等方面具有導向作用。

3.3黨政群團干部隊伍

高校的根本任務是人才培養，高校各部門工作人員所開展的各項工作都必須圍繞這一根本任務進行。高校黨政群團各部門是學校黨委的辦事機構和職能部門，擔任著德育工作的重任，在人才培養過程中，發揮著重要的保障作用。

高校黨政群團干部是直接負責馬克思主義大眾化教育的機構，其領導工作方法正確與否，將會直接影響到馬克思主義大眾化教育的有效實施。

3.4專業課教師隊伍

馬克思主義大眾化教育的主陣地不僅僅是思政課課堂，還要融入各專業的課堂教學。

專業課教師要讓馬克思主義大眾化教育和專業課堂教學融為一體，發揮各專業教學的優勢，使馬克思主義大眾化教育更具科學性。通過充分發揮專業教學的育人功能，把“教書”與“育人”進行有機的結合。

4.構建高校馬克思主義大眾化教育主體合力機制的路徑

4.1完善創新領導機制

第一，完善創新領導決策機制。“科學發展離不開科學決策，科學決策要靠決策機制作保障。”因此，要切實提高領導科學發展的能力和水平以此來推動決策的科學化、民主化，不斷完善科學決策機制。

第二，完善創新領導服務機制。創新領導服務理念。要改進領導工作保守的方式和方法，由傳統的控制型向鼓勵型轉變，積極調動馬克思主義教育工作者的積極性，提高領導服務質量。高校各級組織要積極構建高質量的領導服務機制，以此來打造全新領導服務的平臺。

第三，完善創新領導考評機制。健全與完善領導考評機制，以此幫助領導干部樹立正確的權力觀以便修正自己偏差的行為。要不斷地完善和創新領導的考評機制，要建立科學合理的考評辦法，同時要注重所設指標是否具有客觀性、協調性和可操作性。

4.2構建三全育人機制

第一，構建全員育人機制。高校馬克思主義大眾化教育是一項系統工程，不是單靠哪一個部門就能夠做好的，而是要求全體師生員工都付諸實際行動才能取得預期的效果。學生思想輔導員和黨政群團干部負責大學生思想政治教育活動的組織、協調和實施，并有計劃地開展各項教育活動。專任教師要對教學工作高度負責的態度，既充分發揮各專業的育人功能，又要完成教書和育人的兩項職責

第二，構建全過程育人機制。在高校馬克思主義大眾化教育中的全程育人是指大學生從入學到畢業的全過程中要高度重視和加強馬克思主義大眾化教育，促進大學生的身心健康。要做好育人工作，教育者首先就要認真研究他們成才的基本規律，并掌握其身心發展特點，精心做好從新生入學教育到畢業生就業各方面的工作，進行全程性的教育，使學生的思想在原有基礎上得到提高。

第三，構建全方位育人機制。全方位育人是指在高校通過多種途徑和手段對大學生實施全方位、多層次的馬克思主義大眾化教育。在高校大環境中，充分利用各種教育資源，加強對大學生的思想進行教育。要強化教育者與大學生的溝通機制，如飛信、QQ群、博客等。要調動一切積極因素和有利的條件，采取多種教育方法和方式，對大學生進行全方位、多維度的教育。

4.3加強系統聯動機制

第一，構建聯動機制總構架。高校成立宣傳思想陣地建設工作組。領導小組由高校主管領導、學校發展規劃部門、學生工作部門主要負責人組成。工作組由高校相關職能部門和各學院負責人組成。

第二，構建聯動建設模塊。在高校宣傳思想陣地建設中，需要聯動建設的模塊有校園傳統媒介，如：校報、電視等；新媒體、如：手機報、飛信等；思想教育基地、思想政治理論課等。每個模塊建設都不是單一部門能夠獨立完成的。在大構架確定后，每個模塊建設作為子系統要逐一設計、分批建設。要用馬克思主義大眾化的最新成果占領校園宣傳思想陣地。

第三，構建聯動方式。通過聯席會議制度和建立網上協作交流平臺實現聯動。通過聯席會議，部署分解任務和協調解決建設中出現的問題。辦公室負責聯席會議討論解決問題的事先征集、決策記錄，重要議題上報領導小組。整個陣地建設聯動由宣傳思想工作主管領導負責，各模塊建設聯動由模塊建設的牽頭單位負責人負責，相關單位或部門參與。

4.4健全保障監督機制

第一，健全監督機制。各高校要建立馬克思主義大眾化教育領導機構，各院、系支部書記、主任要具體負責落實、督查任課教師在教學過程中開展教書育人的情況，各院、系要建立以學生工作部等部門組成的督查組，不定期的檢查各部門工作開展情況，并及時將檢查結果向全校反饋。與此同時，各高校還要建立以黨委宣傳部、教務處等部門組成的學生馬克思主義大眾化教育信息調研機制。

第二，健全保障機制。要健全教學科研管理制度，要從學科發展規劃和教學、科研政策上給予充分的重視和支持，加強科研經費、成果考核等方面的機制建設，通過加強職務晉升、獎勵機制建設，確保思想政治工作者的待遇，增強他們的榮譽感和自信心，從而調動他們工作的積極性。制定出進行馬克思主義理論教育的具體措施和可操作的規定，建立健全馬克思主義大眾化研究成果的推廣應用機制，使高校馬克思主義大眾化教育主體力量更好地整合，優化資源配置，形成研究和實踐的合力。

參考文獻：

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