試論高校藝術類學生和諧寢室文化構建

摘要：寢室是大學生學習生涯中不可或缺的重要場所，對于世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成完善的大學生而言，有著舉足輕重的作用。藝術類學生與普通學生相比，各方面都有自己的典型特征。本文對藝術類學生寢室文化特點進行了分析，以和諧寢室文化構建為切入點，試圖探索出高校藝術類學生思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞：和諧；寢室文化；藝術類學生

大學的教學模式是流動的，沒有固定的上課教室，而寢室卻相對較為固定，因而寢室成為了大學生學習、生活和人際交往的最重要的場所。據統計，大學生平均每天有近14個小時是在寢室內度過的。因而，寢室的文化在大學生養成良好的衛生習慣、形成積極向上的學風以及增強寢室成員的團結等方面起著非常重要的作用，和諧的寢室文化也是當前倡導的大學校園精神文明建設的一個重要組成部分。而藝術類的學生由于其專業的特殊性，有著他們與眾不同的特點和想法，以他們獨特的視角和行為創造出藝術類學生所特有的寢室文化。而這一類的寢室文化則需要我們高校教師加以正確的教育引導，剔除其中頹廢、不良的因素，并保持其獨特的風格，得到和諧健康的發展。

一、高校寢室文化內容及功能

認清寢室文化的內容及功能是進行和諧寢室文化構建的前提和必要條件。

現代教育理論認為：“人的發展主要受遺傳、家庭教育、社會環境（社會文化）三方面影響”。校園文化作為社會文化的一部分，是學生綜合素質提高主要的外部條件。寢室文化是指在大學寢室這一特定的空間環境下，以大學生為能動性行為主體，通過共同生活和學習，在寢室生活與活動中表現出來的物質形式和精神形式的組合。它是校園文化的一個子文化，同時也是校園文化的基礎。高校校園文化的許多活動基本都由寢室文化萌芽、發展而來，而以寢室為單位的各類行為又都是圍繞校園文化的內容展開的。

寢室不同于校園中的其他場所，是學生私密自由的活動空間。沒有教室、圖書館的肅穆，沒有嚴格紀律的束縛，沒有公眾注視的目光，在這個小空間里，學生可以獲得充分的自由。活躍而充滿生命力的思想在寢室中萌芽、碰撞，他們毫無保留地、自然地抒發著自己的情感，擦出思想的火花。每一個人的個性都會顯現，當然一些問題也會隨之暴露。然而每一種思想都在這里獲得了解和尊重，因為無論好壞，它們都是寢室文化不可或缺的部分。這些各異的思想行為共同創造了寢室文化，而這些寢室文化也逐漸滲透進教室、食堂、圖書館、運動場成為了校園文化的重要組成部分。

本文將寢室文化的功能分為以下幾類：生存教育、審美教育、自主教育、創新教育。

生存教育：現在的90后大學生多為獨生子女，大部分缺乏生活自理能力，因此生存教育就顯得尤為重要。生存教育的重點在于獨立性、適應性、發展性。大學時期是大部分學生第一次離開父母，獨自在外生活。寢室生活能夠幫助他們迅速地學會生存基本技能，培養正確的生活意識，不僅學會獨立，也在集體生活中學會如何與人相處，容人律己、求同存異，開闊視野。寢室文化中特有的“集體臥談會”讓學生獲得情感宣泄的渠道，掌握自我調試心理狀態，適應生存的一種方法。來自天南地北的學生匯聚在一起，共同生活增進了彼此的友誼，也為個人的人脈關系衍生出支脈。

審美教育：據研究顯示，居住環境會對人的心理產生一定影響。整潔干凈的寢室環境，能夠幫助學生調節情緒，舒緩壓力。在對宿舍進行美化設計時，可提高審美情趣，善于發現美、感受美、創造美。與人相處中，逐漸形成美的個人形象意識，追求形象美，心靈美的健康大學生形象。

自主教育：大學寢室文化是以校園精神為靈魂，以學生為主體，以行為為實踐形式，以活動為載體的群體性文化。因此，學生自我管理、自我服務、自我教育的 “自治化”成為高校寢室文化的一大特點。學生在“自治”的過程中樹立自主意識，脫離對父母的依賴，完成精神自主的蛻變。

創新教育：寢室是學生個性最能顯現的地方，也是最能夠擦出思想火花的地方。同寢室的朋友通過日常生活的交流，在接收到不同人對同一事物的不同看法后，往往能夠引發共鳴點，從而創造出新的觀點和認知。

二、藝術類學生寢室文化現存問題分析

藝術類的學生不同于其他專業的學生，由于受專業特色大環境的影響，導致許多學生出現自我意識強、學習生活習慣較差、文化課學習不夠重視等缺點，從而影響到藝術類學生的寢室文化出現一些問題和偏差。具體主要表現在以下幾個方面：

（一）晝夜顛倒，無心學習

藝術家追求自由的個性在處于學習狀態的學生中已開始顯現。或許是因為不喜歡框框條條的時間束縛，抑或是頹廢慵懶的藝術創作者的形象太深入人心，許多學生都喜歡在夜間活動，晝夜顛倒。導致白天上課懶散倦怠，無心學習。自由散漫的寢室氛圍逐漸形成。

（二）環境臟亂，疏于整理

大學寢室6人居住于20平方米左右的空間內，而藝術類學生畫具畫板等工具較多，使得原本就不大的空間更顯擁擠雜亂。不規律的作息時間和自由散漫的性格導致學生對寢室衛生狀況的忽視，尤其是男生宿舍，甚至垃圾、臟衣物、雜物堆滿房間，無從落腳。個人衛生亦有部分人缺乏重視，健康向上的大學生形象不見蹤影。

（三）習慣不良，沉迷網絡

進入大學后，課余時間相對高中充裕很多，遠離父母的管束，自由度大幅提高，很多學生自我控制能力較弱，無法合理安排自己的時間，對文化課如英語、政治學習興趣不高，導致大部分時間都消耗在了網絡中，逐漸沉迷網絡游戲、QQ交友、電影娛樂之中。足不出戶通宵達旦打游戲，課堂之中玩手機游戲或上網聊天，吃剩的外賣、泡面、零食堆滿寢室的狀況屢見不鮮。

（四）自我中心，淡漠集體

藝術專業的學生普遍個性鮮明，自我中心意識較強，對于他人的建議較難接受。基本只關注自己的感受，集體觀念弱，紀律性較差，對于學校、學院、班級等舉辦的許多活動不感興趣、缺乏積極性與主動性。

雖說藝術類學生存在一些特有的問題，但同時也具備了與眾不同的優勢。富有想象力和創造力是藝術類學生最大的優勢，倘若能夠加以正確引導，將創新點應用于寢室文化構建中，必然創造出別具一格的藝術和諧寢室文化。

三、和諧寢室文化構建辦法

（一）開展文明寢室建設宣傳教育工作

1.落實輔導員入住寢室制度、班主任走訪寢室制度，通過教師與學生的談心，在思想上督促同學明確文明寢室建設、和諧寢室文化形成的重要性。

2.各班級召開文明寢室建設的主題班會，由班委動員并帶領班級同學探討應在平時的生活中養成良好的衛生習慣，創建文明寢室。

（二）營造積極向上的寢室文化氛圍

1.結合專業特色，大力開展寢室文化系列活動，將學術科技、文娛體育等校園文化活動從教學區延伸至生活區，營造積極向上的寢室文化氛圍。

2.扎實推進黨團工作、活動進公寓。由學院黨員之家、團委牽頭，實施黨員寢室掛牌制度，目前，已經對我院126個黨員進行了重新掛牌，鼓勵學生黨員、入黨積極分子在寢室衛生管理、寢室學習氛圍營造、寢室文化氛圍引導方面起模范帶頭作用。

3.學院在不同的年級中開展有針對性的文明寢室、文明寢室建設先進個人評比活動，如，針對剛入校的新生，開展新生寢室室標設計大賽，活動主要在新生入校一個月后開展，同時，學院還開展了星級文明寢室評比活動，活動于春季舉行，每學年評比產生一批文明寢室、文明寢室建設先進個人，給予相應獎勵。培養集體榮譽感，增強自信。

（三）發揮學生自治管理功能，促進寢室成員共同進步

1.響應校團委號召，鼓勵優秀團干、團員主動擔任寢室長，樓、層長，并參與學校學生公寓自治委員會，充分發揮學生自主、自理、自治能力。從而完成寢室文化的自主教育功能。

2.引導寢室成員營造良好的寢室環境，結合學院的設計專業特色，共創具有濃厚的文化氣息和藝術品位且整潔大方、風格突出的寢室文化。舉辦寢室設計大賽，讓學生能夠發揮特長，對寢室環境進行再設計，學有所用，提高審美品位和專業素養。

3.調動寢室成員參與寢室管理，增加凝聚力，培養團結協作的優良品質，真正做到和諧、融洽相處，關心集體，關心他人，關心自己，促進寢室成員共同進步。 開展以寢室為單位的趣味運動會、素拓競賽等，通過團結合作的活動，培養學生集體意識，學會關愛、理解、包容。

四、我院試點基本成效

經過全院師生的共同努力，我院寢室的整體狀況有了較大的改善，以往人們印象中“藝術寢室堆滿了畫板顏料”的形象有了很大的改觀，寢室內務整理得較為齊整，使用大功率電器的現象也有所改善。針對在幾次全校衛生大檢查中出現的幾個不合格寢室，學院督促他們積極整改，并派老師上門復查，直到寢室衛生合格為止。

學院黨委牽頭組織了黨員寢室掛牌、黨員寢室義務服務周等活動，黨員們在服務周時積極幫助同學們在學習、生活中出現的困難，極大地發揮了黨員在文明寢室建設中的先鋒模范帶頭作用，激發學生黨員“爭優創先”的進取精神，獲得了同學們的好評。而由學院團委組織的“新生寢室室標設計大賽”、“星級文明寢室”評比，激發了同學們愛寢室、裝扮寢室的熱情，營造了溫馨舒適的住宿環境，進一步促進了良好的寢室風氣的形成。

寢室成員在積極參加學校、學院組織的大掃除及各類活動中，樹立了“愛寢室如家”的觀念，養成良好的生活習慣，共同維護寢室的衛生環境。寢室成員之間也增進了團結、合作、互助、友愛之情，營造出文明團結共進步的和諧寢室文化。

五、思考

和諧寢室文化建設是高校精神文明建設的基礎工程。我們始終要以和諧寢室文化構建為切入點，以學生為主體，充分發揮師生在寢室文化構建中的主導作用。這是一項長期的持久的系統工程，良好的衛生習慣、寢室內積極向上的學風也并非一朝一夕之舉，要保持寢室短暫的“文明”不難，一段時間的“文明”也可通過努力得到，但要形成寢室的和諧文化，則需要全體教職員工和大學生的齊心協力，長期的積累沉淀而成。鐵打的寢室流水的學生，在今后的工作中，更需注重堅持寢室文化的延續性，才能使之在一屆一屆的同學中得以傳承和延續，從而真正推動整個校園文化的和諧構建。

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作者簡介：

單丹丹，1988，女，浙江工業大學，藝術學院，碩士，政治輔導員。