如何鑒賞和概括古詩中的人物形象

何謂詩歌形象？詩歌形象就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物形象。何謂古詩中的人物形象？古詩中的人物形象一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如岳飛《滿江紅》中，抒情主人公就是一位痛恨金人入侵，渴求建功報國的人物形象；二是詩人作品中刻畫或塑造的人物形象。

一、如何鑒賞古詩中的人物形象

1.抓住語言、神態、動作、心理等正面描寫

人物形象的塑造離不開人物的語言、神態、動作、心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，往往通過人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或一個典型的細節等等，以簡練的筆法、凝煉的語言來刻畫人物形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。例如：

小兒垂釣 胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒形象的呢？通過分析可知全詩通過外貌描寫——蓬頭，動作描寫——側坐等表現小孩的天真可愛，通過動作描寫——遙招手，心理描寫——怕等把小孩的聰明（機靈）展現得淋漓盡致。

2.抓住時間、地點、周圍景物等側面描寫

例如：

尋陸鴻漸不遇 皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。

報道山中去，歸來每日斜。

詩中的陸鴻漸是一個怎樣的人物形象呢？閱讀后，我們發現作者通過靠近外城、野徑入桑麻、種菊花等環境描寫刻畫了一個高雅的隱士形象；通過山中去、歸來每日斜的鄰人回答從側面塑造了一個不以塵事為念的世外高人形象。所以，陸鴻漸其實是一個寄情山水、不以塵事為念的隱士。

3.知人論世，關注背景

在鑒賞古詩過程中，如果不了解歷史背景往往容易導致詩歌鑒賞膚淺化，停留在就事論事的層面上。而詩人人生經歷的變化，往往致使其詩歌風格、題材、思想內容發生變化。其中以李煜、李清照等人最為典型，其前期作品與后期詩作幾乎判若兩人。如果我們在古詩鑒賞中沒有注意這些，容易使理解片面化、膚淺化。例如：

登幽州臺歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

這是一個什么樣的人物形象呢？詩人為什么會“愴然而涕下”呢？要解開這些疑問，我們必須知道詩歌的創作背景：公元696年，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連遭受挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。由此，我們可知本詩塑造了一位孤獨、懷才不遇的傳統士大夫形象。

在古詩鑒賞中綜合運用以上三種方法，能夠讓我們比較容易地把握人物形象。但是這只是一種解題的思路，在實際解題中，僅僅知道鑒賞的思路還不夠，還需要學會如何用語言進行概括。

二、概括古詩中的人物形象

1.概括人物的總體特征

人物形象的概括，包括兩個方面的內容：一是形象的類別定位，二是形象的特點描述。即詩歌寫出或塑造了一個怎么樣（特點）的什么（類別）形象。古詩中常見的人物類型有心憂天下、憂國憂民的愛國者形象，寄情山水、恬淡閑適的隱者形象，懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象，矢志報國、建功立業的將士形象，思鄉懷人、孤獨惆悵的羈旅者形象，難舍難分、依戀傷感的送別者形象等。我們該如何概括呢？請看以下示例：

十五夜望月

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

通過后兩句我們可知：形象的類別是一個游子形象，形象的特點是孤獨無依、望月思歸。

2.結合表達技巧等分析人物性格

3.分析形象表現出的意義或蘊含的情感

例如：

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

步驟一，概括人物的總體特征（形象+特點）：本詩刻畫了一個在佳節之夜，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象 ；步驟二，具體分析（詩句+表達技巧）：作者用虛實結合手法，先寫冬至夜自己旅居在外只有抱膝枯坐的影子陪伴著自己的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談論著自己這個遠行之人，這樣構成兩地相思，使想家情緒更濃；步驟三，形象表現出的意義或蘊含的情感：表現了詩人內心的孤寂之感和思家之情。

掌握了這種鑒賞的思路和概括的技巧，在以后的語文學習或答題中再碰到類似問題就事半功倍了。當然，詩歌鑒賞是一個系統工程，要全面、準確、深刻地鑒賞和概括古詩中的人物形象，還應根據意象、表達技巧等其他鑒賞知識進行綜合分析。

作者單位：江西省吉水中學（331600）