由當代攝影文化發(fā)展看高校攝影教學創(chuàng)新

摘要：攝影文化受到社會上其他文化的不同程度的影響，其中，一些信息數字媒體的文化沖擊對于攝影文化的影響是比較大的，這也對人們的審美產生了較大影響。在這樣的背景下，高校攝影教學的發(fā)展也面臨著新時代的問題與挑戰(zhàn)。本文主要立足于我國新時代的文化背景，對當代攝影文化發(fā)展看高校攝影教學的創(chuàng)新進行論述。

關鍵詞：攝影文化；高校攝影教學；創(chuàng)新

注：本論文由YSXZD1201項目支持

1.當代攝影文化的發(fā)展現狀

攝影文化的發(fā)展離不開科學技術的發(fā)展進步，正是由于我國科學技術的不斷發(fā)展進步，并且對人們的生活和工作都產生了很大影響，特別是數字信息時代的到來，在很大程度上改變了人們的生活方式。在這樣的背景下，攝影文化的發(fā)展也受到一定的影響。首先，科學技術的進步已經為廣大的攝影愛好者提供了更多的、科技含量更高的攝影機器，這為攝影愛好者更便捷地進行攝影提供了保障。而且，日益強大的圖片處理軟件也為后期制作出更好的圖片效果提供了支持。這些因素的影響使得我國攝影文化逐漸向著現代化、信息化、多元化的趨勢發(fā)展，豐富了我國攝影文化的內容。其次，在社會生活節(jié)奏日益加快的趨勢下，觀眾對于圖像的需求也呈現出更加便捷、省時的特點。由于較快的生活節(jié)奏讓人們都希望在盡量短的時間內獲得人們所需要的信息，因此，攝影圖片也逐漸需要在較短時間內給觀眾提供更多他們所需要的信息，所以，給人感覺更加直觀、獲取信息更加省時的圖片就逐漸成為人們選擇的對象。這不僅滿足了人們獲取信息的目的，而且也有效節(jié)約了人們的時間。最后，攝影文化的傳播受到整個傳播環(huán)境的影響，所以其傳播方式也得到了很大進步。在我國傳播環(huán)境逐漸多元化的趨勢下，多種形式的媒體傳播給人們的視角帶來了很大豐富。這樣的背景下，攝影文化也向著求變革、求新的方向發(fā)展，因此，攝影圖片也由于其直觀性和便捷性而越來越受到觀眾的青睞。

2.當代攝影文化發(fā)展看高校攝影教學創(chuàng)新

2.1我國高校攝影教學理念的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的影像時代相比較，當代社會的發(fā)展已經與傳統(tǒng)的影像時代有了一定的距離，攝影圖片的需求日益增大，逐漸取代了人們對于影像的需求。攝影不再僅僅是一項技術，而是已經成為一種文化逐漸發(fā)展起來，這對我國高校攝影教學的發(fā)展與創(chuàng)新都提供了很大的支持。隨著攝影文化的不斷發(fā)展和流行，人們的日常生活也越來越受到攝影文化的影響，審美標準也越來越高，這些因素都使得我國高校攝影教學理念必須需求創(chuàng)新之路。要創(chuàng)新高校攝影教學的理念，首先教師應該對高校攝影教學理念的創(chuàng)新給予足夠的重視，因為，高校攝影教師的理念對于整個教學創(chuàng)新的發(fā)展已經學生的創(chuàng)新發(fā)展都是十分重要的。所以，筆者認為，作為一名高校攝影教師，應該及時更新自身的教學內容和教學理念，盡量在教學過程中與時俱進。另外，也可以嘗試跨學科之間的交流，準確把握社會發(fā)展的新動向，在生活中注重日常經營的累積，以豐富自身的內涵。最后，教師要將創(chuàng)新的教學理念切實運用到實踐教學過程中去，在實踐中檢驗高校攝影教學創(chuàng)新的內容，這樣才能確保高中攝影教學理念向著符合時代要求的方向發(fā)展。

2.2我國高校攝影教學課程設置的創(chuàng)新

教學課程作為我國高校攝影教學活動中最為重要的教學形式，其教學課程的設置對于教學質量和教學效果都有很大的影響。首先，對于高校攝影教學的目標要進行明確，高校攝影教學的目標是為了培養(yǎng)出更多專業(yè)型的攝影技術人才，讓學生在高校學習期間可以接受到專業(yè)的教學，也可以有足夠的專業(yè)實踐機會。在高校的攝影教學課程中包含了專業(yè)技術類型的課程、攝影藝術類型的課程以及攝影理論方面的內容等等。如何在學生有限的學習之間內對這些課程進行合理安排，讓學生循序漸進地學習到這些知識，逐漸建立起專業(yè)的知識體系，并且有機會將這些知識和技能得以實踐鍛煉，這些都是需要考慮的，而且要結合我國攝影文化的發(fā)展現狀來設置高校的攝影課程。這樣才能有效促進高校攝影教學創(chuàng)新的發(fā)展，也有效促進我國高校培養(yǎng)出更多符合社會需要的攝影專業(yè)人才。我國高校攝影課程的設置在現階段還是存在一定問題的，在大學期間將很多理論課程安排得比較滿，學生缺乏實踐鍛煉機會，這對學生今后走入社會正式開展工作是有一定負面影響的。由于在大學期間缺乏足夠的實踐機會，所以，學生在走入崗位的時候就比較缺乏專業(yè)知識與實踐工作的結合能力。筆者認為應該對這些課程設置進行創(chuàng)新，增加一些實踐課程，讓學生在校期間得到足夠鍛煉，以便學生走入社會的時候可以將專業(yè)知識與實際問題相結合。

2.3高校攝影教學要培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能

隨著數碼相機的大量涌現，傳統(tǒng)相機的身影已經逐漸退出人們的視線，在現代攝影中，數碼影像的出現掀起了一股觀念攝影的浪潮，人們打著“觀念藝術”的旗幟大肆進行創(chuàng)作，其中一些作品的表現手法和想象力是值得學生們進行學習和借鑒的，但是也有一些作品偏離了攝影藝術創(chuàng)意與想象的本質，把吸引觀眾眼球、營造畫面效果作為了創(chuàng)作重點，而忽略作品本身的價值與意義，這種取巧心理是我們在教學中極力反對的。作為一名攝影教師，自身要有過強的專業(yè)實踐能力，要在實踐教學中以身作則，以培養(yǎng)學生扎實的基本功作為首要任務，讓學生明白優(yōu)秀攝影作品的出現絕非偶然，都是在長期藝術實踐中磨煉而成的，告誡學生要扎實學好專業(yè)技能，這樣才有助于自己的長期發(fā)展。

參考文獻：

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