歷史課在思想教育中的作用

摘要：用歷史課本提供的豐富內容，幫助學生認識祖國，以增強他們建設社會主義祖國的信心；通過對歷史事實的闡述，使學生堅信黨的領導，堅定走社會主義道路的決心；通過講述歷史人物以培養學生的高尚道德情操，幫助他們樹立遠大的共產主義理想。

關鍵詞：歷史；思想教育；馬克思主義；道德；理想

《中學歷史教學大綱》中明確指出：“中學歷史教學，要求向學生進行社會發展規律教育、革命傳統教育、愛國教育和國際主義教育，培養學生熱愛社會主義祖國，熱愛社會主義事業，熱愛共產黨的真摯感情，學習歷史上優秀人物的高貴品質，樹立為社會主義現代化獻身的精神。”由此可見，思想教育是教師必須認真完成的任務，是義不容辭的歷史責任，也是當前改革歷史教學的一個重大課題。

那么，如何發揮歷史課在思想教育中的作用呢？本文就有關問題筆者談幾點自己的看法。

首先，必須注意歷史課本提供的豐富內容，幫助學生認識祖國，以增強他們建設社會主義祖國的信心，我們偉大的中華民族立足于世界先進民族之林，曾經創造了舉世矚目輝煌燦爛的歷史文化，馬克思在經濟學手稿中進一步指出：“火藥、指南針、印刷術——這是預告資產階級到來的三項偉大發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成信教的工具，總的來說變成科學復興的手段，變成了對精神發展創造必要前提的巨大杠桿?！敝腥A民族的智慧之果，如繁星滿天，璀璨奪目，數不勝數。它將給學生智慧的啟迪，感情的陶冶，將促使他們形成“龍的傳人”所特有的自強不息的氣概，使他們堅信中華民族有信心，也有能力把中國建設成為社會主義現代化的強國，并為之努力和奮斗。

其次，在歷史課教學中，還應通過對歷史事實的闡述，使學生堅信黨的領導，堅定走社會主義道路的決心。一部中國近代史生動、具體地說明：“沒有中國共產黨就沒有新中國，只要社會主義才能救中國?！边@是歷史證明了的真理。1840年鴉片戰爭后，災難深重的中華民族不甘落后，一百多年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，探索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是太平天國運動的失敗，義和團運動的失敗，戊戌變法運動的失敗，以及辛亥革命的失敗，說明中國的農民階級，資產階級都不能領導中國革命取得勝利。1919年五四運動，中國的無產階級登上歷史舞臺，組建了自己的先鋒隊———中國共產黨，在馬克思主義的指導下，中國人經歷了近30年的艱苦奮斗，終于推翻了壓在自己頭上的三座大山，建立新中國。雄辯的歷史事實將使學生認識到：人民革命的勝利只有在中國共產黨的領導下才能取得；中國現代化，只能是社會主義現代化。

第三，在講述歷史的杰出人物時，還應當注意正確地引導學生向他們學習，以培養學生的高尚道德情操，幫助他們樹立遠大的共產主義理想。在我國近代史上，為反對外國侵略者而勇赴國難的英雄，以及為正義事業而光榮獻身的仁人志士，他們氣貫長虹，光輝照人，名垂青史。收復臺灣的民族英雄鄭成功。當代偉大的無產階級革命家毛澤東，早在青年時代就“身無分文，心憂天下”，立志把終生獻給祖國的解放事業。周恩來身為莘莘學子時，即創立“覺悟社”為尋求真理，東渡扶桑。歷史上凡造就輝煌業績的偉大人物，無不具有高尚的情操和偉大的理想。生動具體地講述古今中外杰出的歷史人物的事跡，將有助于學生區別崇高與卑劣，識別美好與丑惡，自覺地加強道德品質的修養，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔”。

由于歷史本身是現實的一面鏡子，歷史的興衰成敗、經驗教訓，直接影響著現實，現實生活中的現象，往往又可以從歷史中找到根源。鄧小平同志在黨的十二大開幕詞中說：“把馬克思主義的普遍真理和我國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論?！币虼?，在歷史教學中生動地再現歷史的變遷，能幫助學生從歷史的回顧、反省、啟示中引出經驗教訓，以資借鑒，來正確認識當前的現實問題。此外，在歷史教學中，還應當根據教學內容，從實際出發，注意聯系學生的思想實際，幫助他們用馬克思主義的歷史唯物主義的基本立場觀點和方法，去分析、識別和抵制各種剝削階級腐朽沒落的思想意識到影響。

我國近代啟蒙思想家龔自珍說過：“欲知大道，必先知史”。這句話對于每一個中國人，特別是對青年學生具有十分重要的現實意義。因此，在歷史課上進行國情教育，愛國主義教育，培養學生具有為社會主義現代化建設和人類的和平進步事業而獻身的責任感，弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操教育等是十分重要的。