新時期高職院校畢業生就業工作探討

摘要：隨著社會經濟的發展，高職院校畢業生就業難問題已成為全社會關注的熱點。本文從高職畢業生就業現狀入手，分析造成高職學生就業困境的主要因素，并對以市場為導向，對開展全方位、全程化的就業指導工作做了一些探討。

關鍵詞：高職院校；就業困難；就業指導

高等職業教育旨在培養面向生產、建設、管理和服務一線的高素質技能型應用技術人才。這樣的培養目標決定了高職教育對于技術應用的側重，注重培養學生的動手實踐能力。隨著我國高等職業教育的飛速發展，高職學生的數量和質量都在不斷變化，加上因當前嚴峻的就業形勢，高職畢業生面臨的就業壓力在不斷增大。

一、高職畢業生就業困境因素分析

（一）社會環境因素

1.就業市場供需失衡

大學生的就業源于市場的需求。一方面，畢業生人數每年呈上升趨勢，給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮。同時，企業用于培養與培訓的費用大幅減少，企業在招聘時首先考慮專業對口、綜合職業能力強的畢業生。

2.市場認可度不高

高職生在學歷，社會認可度等方面相比本科生和研究生有一定的劣勢。一些行業和地區對高職生就業在政策上所限制，這在一定程度上影響了高職生的就業。人們對高職教育、高職學生不夠了解，影響了高職學生的就業。另外，用人單位提高了門檻。

（二）自身條件因素

1.在就業觀念存在誤區，缺少職業生涯規劃

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，還存在就業后穩定性差、離職率高的問題。因此進行合理的職業生涯規劃將直接影響大學生未來的前程，避免大學畢業生在盲目求職過程中造成的人力資源浪費。

2.實踐能力比較薄弱

很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，缺乏現場實踐經驗。雖然高職學院要進行工學結合，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排時間相對較少，實踐效果并沒有達到要求。

3.對就業形勢不了解

信息不對稱嚴重影響畢業生的擇業與就業。他們平時只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，卻忽略了解就業形勢和政策及就業過程的重要性，而在實際就業供需矛盾面前束手無策。另外用人單位招聘信息的發布缺乏時效性。

4.存在一些不健康的就業心理

焦慮心理是很多學生在擇業過程會產生的消極情緒。擇業過程中的焦慮心理是個體對于就業前景無把握的一種內心不安的狀態。對于即將進入的社會沒有做好充分的心理準備，不知如何良好地適應新的環境，面對多個單位、多個職位無法做出合理選擇，這些都是引起焦慮的原因。

自卑心理是高職生在就業過程中常見的心理表現。

就業挫折承受力差也是一部分高職生在遇到挫折時體現出來的心理特征。不少大學生在求職時只想成功，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮、失望的情緒之中不能自拔。

高職生在擇業過程中的不健康心理還表現在攀比心理、盲目從眾、過分依賴、人際交往能力欠缺等等，這些不良的心理表現影響了高職生對自己做出正確的評價和合適的定位，從而導致了高職生就業困難。

（三）學校教育因素

目前，大多數的高職畢業生的就業指導工作只能算是“就業前指導”。通常都是在畢業前，通過開設職業指導課和幾次就業指導講座來完成。教育指導的內容也僅限于面試注意事項、職業禮儀等。就業指導的工作實效不明顯。

高職畢業生的就業市場是廣闊的，高職生在就業過程中，要從市場出發，結合實際市場需求，進行正確市場定位，以正確的職業分析、適當的定位、良好的心態面對擇業，面對市場，這樣才能選擇到合適的工作。由此可見，全面系統的就業指導工作顯得尤為重要。

二、高職院校就業工作的途徑和方法

（一）抓好入學教育工作，開展職業生涯規劃

在新生入學階段的入學教育工作中，指派專業教師對學生進行專業介紹，幫助學生了解所學專業情況以及就業前景，可以增強學生的學習動力。同時通過講座和座談會等形式幫助學生在入學初期就能做好學業生涯和職業生涯規劃，合理的安排好今后三年的大學生活。

（二）加強就業指導課程教學，樹立正確的擇業觀

在學校，以 “職業生涯規劃和創業就業指導課”為依托，以職業指導專題講座為補充，根據高職教育培養高素質技能型應用技術人才的目標，開展常規指導。在不同的時期適時的開展職業指導專題講座，主要包含專業發展方向、實踐技能提升、自身素質修養、就業形勢與政策、求職與面試技巧、個人形象與禮儀等內容，幫助學生了解社會的用人需求和就業形勢，合理制定求職期望和戰略，不斷提升專業理論知識和實踐技能，做好實習前的技能儲備和心理準備，引導樹立正確的職業觀和擇業觀，全面提升學生的思想道德素養、職業素質和職業能力。

（三）加強就業指導和就業服務工作

很多畢業生經歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫。高校就業部門應幫助畢業生認清自己，認清社會，認清當前就業形勢，使其端正心態，轉變就業觀念，就業指導與就業服務在此特殊時期顯得尤其重要。

（四）轉變就業觀念，降低求職要求調整就業心態

在就業時要樹立先就業再擇業的就業觀。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業的用人要求。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發達地區的鄉鎮基層。從就業門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經驗，提高實踐能力。也可以先選擇在報酬較低的中小企業就業或可以靈活就業等。

（五）開展技能競賽，增強就業競爭力

高職畢業生只有努力提升自身專業技能，技術實踐能力，才能彌補學歷上的不足。在就業指導過程中，開展相關專業技能訓練，引導學生按照職業需求來強化自己的專業技能，通過與專業技能相關的競賽來強化專業理論、增強專業實踐能力。強化專業技能資格認證，通過介紹所學專業的相關職業資格認證考試，舉辦相關認證培訓等。

（六）開展自主創業教育

高校畢業生創業可享受4項優惠政策，包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優惠政策，積極進行市場調研，選擇切實可行的項目加入自主創業的行列。

（七）注重自身素質的培養，提高就業競爭能力

良好的職業素質是通向成功的通行證。在大學期間應提升創新能力、協調能力、審美能力、組織能力、抗挫折能力等。培養團結協作精神和知法守法、公平正義的品格。

（八）開展心理健康教育，增強心理承受能力。

大學生在經過幾年的學習生活后，在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有的長足的進步。然而面對陌生的社會，面對日漸嚴峻的就業形勢，難免出現了諸多的心理問題，如理想與現實的差異造成的失落感，渴望競爭與害怕失敗的矛盾，從眾心理太重，缺乏奮斗精神等。在就業指導過程中開展心理健康教育，通過團體輔導、個別咨詢等方式，能夠幫助學生學會進行心理自我調適，排除心理障礙，增強心理承受能力。事實證明，良好的心理素質在就業中起著保障和促進作用，良好的心理素質使他們能迅速調整心態，適應新的環境，盡早地融入社會，進入新的社會角色。

（九）利用人才市場，服務學生就業

一直以來，各級政府將高校畢業生的就業工作視為一項重要的工作任務，各高校也將畢業生就業工作作為首要工作來抓。每年各高校都會定期的組織人才交流雙選會。同時，政府、企業、學校間的合作正在不斷的加強，努力拓展就業渠道和空間。

（十）繼續深造

既然就業競爭壓力大，那考慮繼續深造未嘗不是一個好的選擇。一方面可以深化自己的專業知識，提高自己的學歷水平，另一方面可以利用深造的時間回避當前不良的就業形勢，待幾年后整個市場回暖再找一份合適的工作。

總之，就業難既有客觀的因素也有主觀的多種原因。要解決這個問題，政府部門就必須加大對就業扶持的投入，制定一些積極的就業扶持政策。企業要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中不要過分強調經驗，給剛走出校門的大學生一個機會。學校要做好全方位的就業服務工作。除此之外就業問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。

參考文獻：

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