淺析新形勢下思想政治教育的價值定位與表現(xiàn)

關(guān)鐵峰

(吉林建筑大學城建學院，長春130111)

1 前言

思想政治教育作為我國加強社會主義和諧社會建設的重要教育內(nèi)容，在黨的十八大報告中做出了強調(diào)，突出加強與改進思想政治工作，突出人文關(guān)懷。這表明，新的時期進一步加強思想政治教育工作具有重要的意義，如何貫徹好、落實好、實現(xiàn)好思想政治教育下一步的工作，深入把握思想政治教育的價值至關(guān)重要。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，肩負著塑造人才能力和良好的思想綜合素質(zhì)的使命，面對當前國內(nèi)外復雜多變的形勢、面對文化沖突，面對經(jīng)濟社會發(fā)展的務實主義等等現(xiàn)實問題，高校思想政治教育所面臨的任務十分艱巨。基于此，本研究嘗試深入分析新形勢下高校思想政治教育價值，以期為高校思想政治教育工作的有效開展提供價值參考。

2 新形勢下高校思政教育價值的定位

高校思想政治教育是以思想政治為主要教育內(nèi)容的一種教育組織活動，在以往的高校思想政治教育過程中，思政教育價值在客觀上體現(xiàn)著活動客體滿足于活動主體需求的某種目的與意義，其過多地強調(diào)了作為活動受教育對象學生，學生所接受的思想政治教育活動體現(xiàn)的價值就是思想政治教育的價值。然而不可否認的是，思想政治教育活動不僅僅包含受教育者，還應該納入施教者，兩者都是思想政治教育活動開展的主體，只有兩者相互發(fā)生作用，思想政治教育的價值才得以高效呈現(xiàn)。高校傳統(tǒng)的思想政治教育活動呈現(xiàn)的較多是形式化，思想政治教育被當作是政治宣傳，其教育價值的定位也屈從于服務政治，這就導致思想政治教育在價值上對提高學生思想道德綜合素質(zhì)失去了原有的動力［1］。在革命與維穩(wěn)的歲月中，思想政治教育凸顯的是政權(quán)歸屬，政治性教育占據(jù)主導，這有其特定的社會背景，對社會的發(fā)展也具有一定的積極作用。然而新的時期，社會發(fā)展環(huán)境在發(fā)生變化，高校思想政治教育的價值定位應隨之發(fā)生變化。

新的環(huán)境下個人情感需求和利益訴求是人的社會性的重要體現(xiàn)，而單純地以政治服務為主體的思想政治教育在面對政治性與社會性時，平衡點很難把握。高校教師和學生空洞地談思想政治教育，高高地把政治、道德價值掛在頭上，這些教育又不能給主體帶來經(jīng)濟利益或社會其他需求時，思想政治教育就成了形式化。思想政治教育是不是在新的形勢下不重要了呢?誠然結(jié)論是否定的［2］。一個社會的穩(wěn)定發(fā)展需要有思想的統(tǒng)領(lǐng)，否則就會亂成一片，我國改革開放和小康社會建設都是緊緊圍繞黨的政策、國家的政策有序開展的，它調(diào)節(jié)了社會人的思想迷茫和面對經(jīng)濟利益的彷徨。作為高校學生，其將來是社會發(fā)展的主要力量，將來走向社會勢必也會面對種種新的問題，諸如功利主義、西方文化沖擊、形式主義等等，這些同樣需要思想政治教育思想的統(tǒng)領(lǐng)。

思想政治教育價值的定位應該把握黨和國家的方針、政策在高校的有效傳達，切實提高“執(zhí)政為民”理念在教育者和受教者心中的認知度。思想政治教育進入高校服務于教育者和受教育者，統(tǒng)領(lǐng)兩者在黨和國家號召下共識思想和開展自身的工作;應該把握思想政治教育與精神文明建設、政治文明建設的同步性與一致性。高校思想政治教育不能脫離于物質(zhì)、精神文化建設，它的主導作用在于協(xié)調(diào)貫徹黨的路線、方針、政策，促進高校內(nèi)部群體的高度政治認同感;應該把握受教育者的全面發(fā)展性［3］。思想政治教育歸根結(jié)底是人的活動，目的在于促進人的全面發(fā)展。高校思想政治教育的開展則是促進受教育者全面發(fā)展的思想環(huán)境，馬克思曾指出，人的全面發(fā)展實質(zhì)是使人在世界中確立自己的價值和主體地位，以達到自我實現(xiàn)。這就為高校思想政治教育定位在“受教育者”層面提供了理論基礎(chǔ)。社會的發(fā)展離不開人，人的發(fā)展離不開社會，高校在推進思想政治教育時應以社會性為基礎(chǔ)，為受教育者的物質(zhì)文化生活和綜合素質(zhì)提高服務。

3 新形勢下思想政治教育的價值表現(xiàn)

高校處于社會發(fā)展的過程中，高校思想政治教育與社會發(fā)展環(huán)境有著密切的關(guān)系。當前和今后一段時期，我國將會進一步深化改革開放，推進社會主義小康社會建設，思想政治教育工作在統(tǒng)領(lǐng)高校人才達成國家認知，形成建設動力方面具有重要價值。同時，高校學生面臨紛繁復雜的國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境，處理好自身同外界的關(guān)系，把握正確的人生價值取向同樣離不開思想政治教育。

3.1 思想政治教育對提升高校人才全面發(fā)展的價值

思想政治教育的終極目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，對于高校來講，塑造高素質(zhì)的人才就是思想政治教育的重要價值體現(xiàn)。思想政治教育對于高校人才全面發(fā)展的價值是多方面的，對在其新形勢下的突出價值研究認為，集中于獲取綜合知識、提供科學的方法論以及豐富精神動力三方面［4］。思想政治教育的體系是多方面的，不僅僅包含政治元素，還包含道德、法紀、科技、人文等層面，思想政治教育的開展一方面能夠有助于提高受教育者的愛國素質(zhì)以及自身的自信心等，另一方面則有利于指導和解決受教育者在獲取其他所需知識時所面臨的困惑與難題。因此，思想政治教育的開展對豐富高校大學生綜合知識起到了積極的輔助作用;方法猶如一把鑰匙，能夠順利地解決所針對的鎖，因此掌握科學有效的方法在應對高校大學生所面臨的校內(nèi)生活或?qū)W習、校外社會適應等問題時至關(guān)重要。思想政治教育是以唯物辯證法和歷史觀為基礎(chǔ)，突出強調(diào)實踐性，通過否定之否定的辯證思維來積淀規(guī)律或真理。因此，思想政治教育的實施對高校大學生獲取科學的方法論具有重要的現(xiàn)實意義，這也是高校人才走向社會，解決復雜問題的關(guān)鍵所在;豐富精神動力意在體現(xiàn)高校人才的朝氣，一個高技術(shù)儲備的人才如果缺乏足夠的、積極的精神動力，一身的本領(lǐng)換來的效益就會折半，思想政治教育就是通過宏觀的政策方針引導，微觀的個體發(fā)展所需來達到激發(fā)高校人才精神動力的目的。

3.2 思想政治教育對高校學生構(gòu)建和諧社會認知的價值

和諧社會建設是我國社會主義新階段的建設目標，它引導著全國人民上下一心，積極奮斗。高校學生作為將來社會的重要建設者，有必要對和諧社會進行充分的認知。和諧社會建設的內(nèi)涵包括民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處等。大學生對于以上各個環(huán)節(jié)的認知一方面源于自我知識和經(jīng)驗，另一方面則需要借助思想政治教育提高認知的高度和深度，重新構(gòu)建一個全面的社會主義和諧社會的認知。思想政治教育傳達的內(nèi)容包含黨和國家的大政方針、政策等，教育的形勢既有理論的抽象展現(xiàn)，又有面臨新問題突出建設和諧社會每個環(huán)節(jié)所具有的深刻內(nèi)涵與意義。大學生通過高校思想政治教育課程，不僅是樹立自我發(fā)展的人生價值觀，更主要的是建立服務于社會的國家價值觀，思想政治教育在推動大學生構(gòu)建和諧社會認知方面發(fā)揮了巨大的推動作用，其意義一方面能夠幫助大學生在高校就能理解和諧社會的內(nèi)容對當前社會發(fā)展的重要指導價值，另一方面能夠激勵和督促大學生從自身做起，把和諧社會的要素環(huán)節(jié)落實到日常生活和學習中，內(nèi)化為自己的行動指南，養(yǎng)成良好的習慣，以為將來走向社會，為構(gòu)建社會主義和諧社會而奮斗。

3.3 思想政治教育對提高高校學生精神生活的價值

人的思維與行動離不開物質(zhì)與思維，人的全面發(fā)展時刻伴隨著物質(zhì)與精神。高校大學生物質(zhì)生活在得到不斷改善的同時，其精神生活的要求也在不斷提高。高校大學生是擁有知識與技術(shù)能力的高素質(zhì)人才，其將來在創(chuàng)造物質(zhì)財富方面擁有一定的基礎(chǔ)，但是如果自身的精神素質(zhì)建設提不上去，那么拜金主義、務實主義、物質(zhì)利益至上主義等就會阻礙學生的全面發(fā)展。因此，高校思想政治教育在新時期要十分重視大學生的精神生活建設。馬克思主義哲學強調(diào)物質(zhì)決定精神，而精神又反作用于物質(zhì)，這體現(xiàn)著精神對于物質(zhì)建設的重要意義，同時也體現(xiàn)著精神建設在激勵高校大學生樹立良好價值觀，塑造不怕吃苦、勇于拼搏的積極品質(zhì)方面的重要價值。高校大學生在新的形勢下所面臨的精神困境是多方面的，諸如交友、就業(yè)、失戀、學習缺乏動力、抑郁等問題都影響著大學生的全面發(fā)展，思想政治教育要突出以理論為基礎(chǔ)，以生活為案例，通過靈活多樣的方式幫助高校大學生樹立陽光的精神狀態(tài)，以應對日常生活和學習中所面臨的問題，同時為今后走向社會打下良好的思想道德精神基礎(chǔ)。

［1］王慶節(jié).道德感動與倫理意識的起點［J］.哲學研究，2010，(10).

［2］趙環(huán)秀.思想政治教育價值論新探［J］.求索，2012，(11).

［3］周宗杰.論高校思想政治教育的人文價值及其實現(xiàn)［J］.河南社會科學，2008，(9).

［4］劉慶東.和諧社會建設中思想政治工作創(chuàng)新的實現(xiàn)途徑［J］.理論前沿，2007，(22).