俄語教學中提高學生人文素養的方法探究

欒 昕

(莫斯科國立師范大學,俄羅斯莫斯科 999081)

我國教育部新出臺的《俄語課程標準》規定:“俄語課程要面向全體學生,注重素質教育。課程特別要關注每個學生的情感,激發他們學習俄語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神 。”①

一、設立人文化教學目標,利用探究和討論式的教學方法,提高學生的人文素養

在俄語教學中,一方面要傳授語言知識,創造語言環境,想方設法提高學生的實際運用語言的能力;另一方面更要抓住教學過程中的各種機會,充分利用教學材料里的文化習俗、國情知識對學生進行人文教育,教學過程,是使學生更直接、更全面、更迅速、更頻繁地接觸、體驗兩種 不 同 文 化 的 沖 突 與 融 合 。 在 講 解 《 С о в р е м е н н ая м о л о д е ж ь— —к ак аяо н а ?》②一文 時 , 涉 及 到 青年 人 對 政 治和時事的態度問題,調查結果顯示,學生對政治和時事關注不夠,對此我們引用了 “北京精神” —— “愛國、創新、包容、厚德”這一人文素材進行討論,引導學生提高人文素養。首先,心中要有愛,愛國就是最大的政治,有了國家的安寧、繁榮和富強,才能安身立業,愛親人,愛家庭,愛城市,愛并敬畏自然,愛人民,愛整個宇宙,只有大愛無疆,才能融入社會,承擔重任;其次,富有創新精神,并付諸實踐,刻苦學習科學文化基礎知識,在大量積淀的基礎上勇于創新,為國家和人民做更大的貢獻;第三,學會包容,在學習語言過程中,應了解俄羅斯國家文化和社會行為規范,了解俄羅斯與本民族文化中存在的差異,承認并尊重文化的多樣性,并進一步理解本民族的文化,提高中俄文化異同的敏感性和鑒別力。著名英語專家許國璋先生曾強調:“我教學生,從來不以教會幾句英語或教會一種本事為目標,而是要教會怎樣做人,是英語教育:用英語來學習文化,認識世界,培養心智,而不是英語教學。”③因此在教學中更重要的是要利用俄語特有的資源引導學生對俄羅斯乃至西方文化關注和了解,學會理解包容多樣文化,胸懷祖國,放眼世界,關注人類的命運;進一步提升自身文化意識和人文素養。第四,厚德就是具有高尚的道德情操,樂于助人,大公無私。增強愛國主義精神和世界意識,樹立正確的人生觀和價值觀,養成謙和寬容、理性禮貌、自立自強的品格。通過探討 “北京精神”,學生們進行了反思,認識到關心國家的前途和命運是自己的職責,應發奮學習,成為國家的棟梁。

二、關注學生情感,提高學生的人文素養

在教學中教師應關注學生的情感,用淵博的學識和人格魅力去影響、教育、感染學生,尊重、平等對待每一個學生及其個性,珍惜學生的求知欲和情感,并融情感于教學之中,才能充分調動學生的認知積極性,激發表達欲望,從而體驗學習的成就感。對于學生來說,大學時代是向成年轉化的特殊時期,也是人生觀、世界觀和價值觀初步形成的重要時期。蔡元培曾指出:“教育者,養成人格之事業者”,④教師應通過精心設計俄語課堂教學,創造清新、活潑的學習氛圍等途徑,調動學生的學習興趣:創設各種合作學習情境,促使學生互相學習、互相幫助,體驗集體榮譽感和凝聚力,培養學生的誠信意識以及吃苦耐勞的品質。在生活中尊老愛幼,容忍有度;學習上勤奮刻苦,不畏艱難,勇攀高峰,不斷增強和提高人文素養。在討論青年人的業余時間如何渡過的問題時,引用英國學者培根的名言來激勵學生:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養,邏輯修辭使人善辯。”凡有所學,皆成性格。⑤建議學生大量閱讀哲學、政治、經濟、文學、文化、歷史、地理、藝術、名人傳記等書籍,從中汲取人生的閱歷和經驗,補充精神營養,用人文素養擴展深化、不斷發展和升華外語知識、技能,增強理性思維及明辨是非的能力,實現 “教人做人”的教學理念。許國璋強調:“學習外語,從事語言學研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里,一定要具備良好的國學基礎”。⑥告誡學生在學好外語專業的同時,要全方位拓展自其他領域知識,成為復合型人才,在未來的就業競爭中贏得一席之地。

三、充分利用俄語課程資源,提高學生的人文素養

1、在課文中尋求有關俄羅斯文化的背景知識

俄語教學是一個跨文化底蘊積累和升華的過程,更是一個人文素養不斷提高的 過程 。 如教授 《 Р о ж д е с т в о》 課 文時,教師向學生介紹圣誕節、圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物等知識,西方以及俄羅斯人怎樣渡過圣誕節,圣誕老人如何給每個孩子郵寄禮物。 教授 《Н о в ы йг о д》 課文時, 教師講述俄羅斯人過新年的習俗,在新年鐘聲即將敲響的時候,在親人和朋友之間互相敬酒,祝賀新年快樂,默默祈禱在新的一年里萬事如意。在新年過后,每年春天來臨的時候,2月20日至26日是俄羅斯民間非常有趣的、持續一周的 “謝 肉節” (М ас л е н и ц а), 這是 俄羅 斯典 型的 傳統 節日,是既美麗又具有人文性的節日,人們一周內不吃肉,目的是凈化心靈和贖罪,請求親人、朋友以及所有誠實的人的諒解,俄羅斯人有吃煮“彩蛋”、特制面包、用牛奶和面烤制的薄餅的習俗,里面加鹽、糖、油、雞蛋等,在節日里姑娘們頭戴花環,邊唱歌,邊跳舞,表現出俄羅斯民族熱愛生活,樂觀向上的性格。學生了解這些文化后,不僅滿足了自己的求知欲,而且豐富了文化視野,自覺地融入到俄羅斯文化中。

2、利用諺語、俗語教學,提高學生的人文素養

俄語諺語既簡練通俗,又表達樸實的哲理,包含思想性和藝術性,具有含義深刻、耐人尋味的特點,是俄語語言寶庫中一顆顆璀璨的瑰寶,反映一個民族的地理、歷史、社會制度、社會觀點和態度,蘊涵著廣大勞動人民在千百年來的生產和生活實踐中積累的智慧,有著旺盛的生命力,影響著人們的思想和行動,便于人們傳誦和記憶,使人們形成約定俗成的思想道德規范。首先,諺語能幫助學生樹立正 確的 價值 觀 。 К т ои щ е т, т о тн ай д е т.(有志 者 , 事 竟成 。)П о дл е ж ач и йк ам е н ьв о д а н ет е ч е т.(不 付出努力是 不會有結果的 。)Т е р п е н и еит р у дв с еп е р е т р у т.(只 要功夫深 ,鐵杵磨成針 。)К т он ер аб о т ае т,т о тн ее с т.(不勞 動者不 得食。)其次,諺語能培養學生愛學習、團結協作的道德品質 。У ч и т ь с я—в с е г д а п р и г о д и т с я. (開 卷 有 益 。)Б е р е г и п л ат ь е с н о в у, ч е с т ь с м о л о д у.(衣服從 新愛惜 , 而 名譽從 小珍惜 。)Д р у з ь яп о з н аю т с явб е д е. (患 難 見 真 情 。)У м х о р о ш о, а д в а л у ч ш е. (人 多 智 廣 。)С ам п о г и б ай, а т о в ар и щ ав ы р у ч ай.(寧 可自 己犧 牲 , 也 要 搶救 朋友 。)Н е и м е йс т ор у б л е й,и м е йс т од р у з е й.(朋友重于金錢)。 第三 ,諺語引導學生崇尚真善美 。 Н ио д н од о б р о ед е л он ео с т ае т с я б е з н ак а з ан н ы м(做 善 事 不 會 受 到 懲 罰 。)Д о б р о в е к н е з а б у д е т с я.(善事一生都不 會忘記 。)

3、精選寫作題目,提高學生的人文素養

寫作教學是提升學生人文素養的良好途徑。首先,要突 出 寫 作 主 題 的 思 想 性 、人 文 性 。 諸 如 : Ч е л о в е к и о к р у ж аю щ аяс р е д а (人 與 環 境)、 У д ач а р о ж д ае т с явт р у д е(成功誕生在勞動中)之類的作文有助于提升學生的人文素養。其次,精心指導和評價學生作品。借助范文與學生面對面指導和點評,既能達到取長補短的目的,又能幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

綜上所述,俄語課程教給學生的不僅僅是一門語言,而是教會學生認識人生的價值及智慧,更重要的是通過俄語教學培養學生團結協作,充滿愛心,不畏艱難的好品質。教師要在俄語教學中不斷反思、探索和創新,最終達到提高學生人文素養的目標。

注釋:

①高中俄語課程標準解讀.中華人民共和國教育部制定.2010,5.

②新東方俄語(第五冊第二課)[Z].外語教學與研究出版社,1996.

③⑥李新烽.許國璋教授談英語自學[J].外語教學,1985,(2).

④蔡元培著.蔡元培教育論著選 [M].人民教育出版社,1991.

⑤培根著.論讀書.王佐良譯.英國文學論文集 [M].外國文學出版社,1980.