永恒的記憶

蘇利 郝愛莉

【摘要】作為班主任要為人師表，處處以身作則，實事求是，平等對待，對待學生要有愛心，教育學生要有耐心，注重學生的個體差異，發掘學生的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中喚醒良知，增強自信并走向成功。

【關鍵詞】榜樣 愛心耐心 發掘閃光點

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0196-01

自從任教以來，我一直擔任班主任工作，感觸頗深。在這其中有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力 ， 也有取得成績后得到的回報和快樂。在這期間我深刻體會到了當班主任的艱辛和快樂，更理解了曾經教育與幫助過我的老師和領導們的良苦用心。

作為一名中學班主任肩負著教育和管理學生的重任，如何把學生教育好，把班級管理好，這是不斷地學習和探索的問題。使每一個學生能夠掌握知識、能夠讓學生學會求知、學會做事、學會做人。以下幾點是我在班級管理中的感悟：

一、班主任要以身示范，樹立學習榜樣

學生經過模仿教師的行為，也就是學生都有“向師”心理，班主任是學生學習的第一個榜樣。那么作為班主任該如何樹立起學生的學習的榜樣呢？我認為以身作則，以身示范很重要。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不要去做，比如說：我要求學生不遲到、不要早退、不要曠課、不要迷戀網吧等，自己首先做到。每天早上我是第一個到教室的，學生到校后開始讀書，在教室排著隊等待著老師抽查所記的知識，有的學生問：老師你為什么每天起得這么早？我說每天到這個時間起來習慣了吧﹗我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。在班級的日常工作中，我總是與他們在一起，我們一起跑操，我們一起整理宿舍；在大掃除中，我總是和學生一起擦窗戶、除草、打掃清潔區等。通過這樣的“親密”接觸，不僅增進學生對我的了解，也進一步鞏固了我在學生心目中的地位。

二、班主任必須具備兩心，一個是“愛心”，一個是“耐心”

沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣。記得五一剛收假，我走進教室發現班里有幾個男生染成黃發，見到這種不好的想象后，我立即做了一個決定，帶著他們來到水池邊，拿出臉盆，毛巾，一洗黑等洗頭物品，我說：“我幫你們洗個頭，讓你們成為最美的帥哥！”他們都搖頭，說老師不用了我們自己洗。經過這件事后，班里再也沒有這種現象了，而且他們學習態度也變了，開始主動學習了……

教師只要對學生有“愛”心，我們教育事業的未來一定前途輝煌。愛，只有愛，只有靠著愛，教育才得以維持、才得以發展。那么什么是愛學生呢？ 愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……有些學生的有些毛病不是一天、兩天、一個月、兩個月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅持不懈地做工作，采取個別談心、與他們交朋友或家訪取得家長配合等。千萬不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個班主任就不能很好的完成“使每一個學生的身心都健康成長”的任務。八年級是學生青春期最明顯的時候，我們班有一個叫李俊智的學生表現最明顯，我發現后及時與家長聯系，共同商量，在學校我多次找他探討學習上的知識，讓他覺得有成就感。在家里家長帶他做一些他喜歡的事如：釣魚，下棋等，經過一段時間他的注意力分散了，度過了這個時期。在母親節前一天我在我房間的門口發現了一盆綠色盆景，不知道是誰的我一直在門口放著，幾天后他來到我門口，問老師你怎么把盆景不放到房間里呢？我這才明白是他送的，霎時我的眼眶模糊了……

三、尊重個體差異，發掘閃光點

班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我們班有兩個男生，做事認真細心，但就是一直沒有機會表現出來，我特意再一次大掃除人員安排時讓王夢飛和李進超來負責，打掃完后我驚奇的發現清潔區的衛生異常的干凈，在班里面我表揚了他們，從此以后班里的衛生安排再也不用我操心了，那一年我被評為市級優秀班主任，這份榮耀是學生給我的，我感謝他們。

“桑供春蠶，花引蜜蜂”，老師引得是學生。這多年來，在班主任工作中，我雖然取得了一點點成績，但與學校的要求和學生的期望還有不少的差距。面對培養人的工作，我絲毫不敢掉以輕心，因為對于班主任來講，一屆管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一屆工作的成功，但對于被“實驗”的學生來講，可再也沒有重新再學的機會了。作為班主任也許我們教不了學生多少專業知識，但我們能用愛心、寬容、感恩的心以及對教育事業的熱忱的心去引導學生追求真善美，學會生活！