高等體育院校大學英語教學課程模式研究

【摘要】本文根據高等體育院校的大學英語教學的現狀，運用文獻資料，邏輯分析，調查分析等方法對我國體育大學英語教學課程的發展現狀和問題等進行了分析，并從大學英語教學的角度進行課程模塊設計，幫助體育類學生借助英語課程的全面學習提高自己的專業素養并完成通識教育，成為國家所需的高水準的綜合型人才。

【關鍵詞】高校體育院校 人才培養 大學英語教學課程模塊

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0101-01

根據教育部于2004年發布的《大學英語課程教學改革要求》（教高廳[2004]1號），大學英語課程不僅是大學生一門必修的基礎課程，更是高等教育的一個有機組成部分。而隨著我國國際地位的逐步提升以及對外經濟事業的不斷發展，高校英語教育在素質教育中的地位越來越突顯。而2008年奧運會在北京的成功舉辦，也對體育專業學生的英語水平提出了更高的要求。因此，高校在培養專業人才時，要加強對英語教學的力度，進一步拓寬學生的綜合素質和能力，加強學生的綜合素養，提高學生應變社會發展的能力。但是，目前大學英語教學面臨很多困境，還未能達到預期效果，需要進一步探索與改革。

一、體育類大學英語教學所面臨的困境

1.英語基礎普遍較差，提升難度較大

英語基礎普遍較差有一定的社會原因，根據我國相關政策，體育院校的特殊辦學定位和學生培養目標與統招大學生有一定的不同，這種不同就決定了其在招生方式、招生要求、教學安排上有自身的特殊性。

2.英語學習氛圍缺失，學生學習態度被動

首先，由于大多數專業課程與公共課并無太大關聯，公共課并非專業課學習的基礎和前提，在部分學生看來，公共課只要及格即可并不需要花太多的時間，這就導致學生對公共課的學習缺少直接的動力。其次，體育類學生普遍性對自己的專業課程學習十分認真，但是重“技”輕“道”，大部分學生認識不到各個學科之間的內在聯系，并沒有意識到公共課能夠構建自身全面合理的知識結構，對于學生自身綜合素質的提高能夠產生深遠的影響。因此，學生對于英語這種非專業課程的學習態度極為被動。

二、審視英語課程的不合理性

以上便是大學英語教學不能夠有效開展所面臨的困境，與此同時我們更應該反思課程設置是否存在一些欠缺，學生的需求是不是能夠被滿足，學校是否已經意識到大學英語教學在整個素質教育以及學生未來發展中的作用。體育類大學英語課程設計在一種程度上忽視了學生需求以及未來的發展規劃，在一定程度上就導致了體育類學生沒有對英語的學習產生足夠的重視，導致學生對英語專業缺乏興趣和重視，最終使得大學英語教學收效甚微。

三、通過模塊化教學，全面改革體育類大學英語教學模式

為了擺脫這種教與學的現狀，根據體育類學生的培養要求和英語學習的重要性，調整大學英語教學的教學內容與模式迫在眉睫。學生的學習受多方面因素影響，但究其原因主要受到學習動機的支配。唯有按需授課，按需編寫教材，按需指導學生，才能充分調動學生學習的積極性與主觀能動性，教學過程才能達到事半功倍的效果。因此，大學英語的教學內容若是能充分考慮學生的興趣和需求，那么學生對于大學英語的學習動機就一定能夠加強。

然而，目前，我國的英語課程的設置沒有完全按學生的需求進行，也就是說對學生沒有足夠的吸引力，導致英語只是被當作是一門必修課被動學習。因此大學英語的課程的設置必須符合體育類學生的需，如此才能有效地提高學生學習英語知識的積極性和主觀能動性，才能提高英語教學質量和體育類學生的綜合素質。

通過問卷調查，我們分析出體育類學生對于英語學習的需求主要有以下幾個方面：12.15%的學生希望熟練掌握英語基礎知識達到日常交流的水平，20.38%的學生希望針對未來的職業進行英語培訓規劃，13.43%學生則希望為出國深造打好基礎，32.47%的學生希望學習與體育知識相關的英語，26.71%的學生希望提高自己的英語口語能力。由此可見體育類學生的學習需求是多樣的，必須根據實際情況全面改革單調的大學英語授課模式，因材施教，根據學生的需求設計多元化的大學英語教學模塊。

根據上述問卷調查我們可將體育類大學英語教學，按照學生需求細分為幾個大的模塊，分別是：英語學習模塊，職場英語模塊，體育英語模塊及出國英語模塊。

由上可見，英語學習模塊主要是針對英語基礎較差的學生，這一部分學生需要補充英語基礎語法和擴大基本詞匯量，其目的是快速提高自己的英語閱讀能力，提高英語學習效率，為進一步學習打下堅實的基礎。而教師在教授的過程中，必然要針對其弱點增加基礎語法的培訓與基礎詞匯的訓練，著力幫助其真正達到大學英語四級水平。

四、結論

因材施教可以使學生依據自身的需求和能力進行衡量，根據衡量的結果選擇自己感興趣且有能力勝任的模塊進行英語專業的學習。而正是由于這種自由的有選擇性的學習，所促使學生認真學習，并不斷積極提升自身的綜合能力。而高校則通過英語課程的改革，多方位地、更有效地提升學生的能力，培養真正的高素質的綜合性人才，達到素質教育的目的。

參考文獻：

[1]蔣寧.提高體育英語課程教學效果的探討.體育研究與教育.2012/S1

[2]李意.體育院校英語專業體育英語課程教學方法與內容探析[J]. 科教新報（教育科研）. 2010（22）

作者簡介：

門薇薇（1985-8），女，助教，碩士，研究方向：英語語言文學。