農村初中學生厭學的原因及對策

羅穎星

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0199-01

學習是一種發現性的認識活動，它可以滿足人們發展的需要。在學習中可以攻克難題，獲得真理而體驗到滿足和喜悅，可以發展自己的智力，可以磨練自己的意志。對于成長中的初中學生，只要認真學習，吸收自己需要的精神食糧，就能獲得無窮的樂趣。但是實行九年義務教育以來，農村初中學生的素質相對低下，厭學情緒比以前更強烈，而厭學的結果最終導致學生上學混日子或綴學。這個問題若不下大力氣及時加以解決，那么，無論對學生本人的發展還是學校的管理都會帶來一系列更為嚴重的問題。

1.學生厭學的原因分析

1.1學生自身的智力和非智力因素是產生厭學心理的內因。

一部分厭學學生的智力水平往往不是很高，表現在觀察力、想象力、記憶力、思維力，理解能力、創造能力都不會太高，他們反應較遲鈍，記憶速度慢，對問題總是不能舉一反三，特別是從小學升入初中后，由于學科門類增多，學習內容加深，學習適應性不良的現象尤為突出。還有相當一部分學生，他們的學習目的、態度、興趣、動機、信心等非智力因素往往處于不穩定的波動狀態。這些都是產生厭學心理的內在原因。

1.2不良家庭、學校、社會教育產生的負面影響是厭學情緒產生的外因。主要包括：

1.2.1 過重的學習負擔

學習是一個循序漸進的過程，有其自身的規律。農村中學的師資水平、硬件設施等跟城市比相差太大。為了片面追求升學率，教師的主要教學方法就是搞題海戰術，這把本來饒有興趣的學習變成了學生不堪忍受的苦差事，使得學生對學習產生厭煩甚至恐懼的心理。

1.2.2考試焦慮、學習壓力大

當前，學校中頻繁地進行考試，使學生超負荷學習并產生嚴重的考試焦慮，形成巨大的心理壓力，直接導致學習興趣降低，產生厭學心理。成績差的學生經常受到的是冷落、批評和指責等，很少受到表揚、鼓勵和關心，一旦超出其心理承受能力，就會產生逆反心理，往往會與老師感情淡薄，與老師鬧對立情緒，成績自然就差。

1.2.3課堂效益差

有的教師，教學方法呆板，滿堂灌，課堂效率低下，課后為了補救，不顧學生的課外活動，加班加點，給學生布置大量的作業，使學生無暇從事自己喜歡的活動，從而產生厭學心理。

1.2.4缺乏必要的家庭學習輔導環節

“留守學生”問題已成為當前我國農村的一個十分突出的社會問題。由于家長們雙雙外出打工掙錢，只能把孩子留給家里的老人來照顧，而農村絕大多數老人自身的文化素質偏低，根本無法輔導孩子的學習，也很少過問孩子的學習和思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了，把孩子的學習和教育完全交給學校和老師。一旦孩子的學習落后了，就很難彌補上了。

1.2.5 社會不良因素的影響

由于政府的不作為，很少查處農村中學周邊的黑網吧，學生晚上爬墻出去上網，有的甚至玩通宵。由于睡眠不足，一到上課就睡覺，對學習失去興趣，成績越來越差。《未成年人保護法》明令禁止學生抽煙喝酒，但是社會上的商人為了謀取利益，隨意把煙酒賣給學生，學生小小年紀就養成了抽煙、喝酒的壞習慣。

2.糾正厭學心理的對策

2.1建立成就感，樹立學習信心

教育的技巧就在于如何創設成功的機會，滿足學生的高層次需求。若教師適當地降低學習要求，創設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，建立成就感，學生就會重燃信心。信心是前進的動力源泉，厭學者的顯著特點就是喪失了信心。青少年學生的精力充沛，從實際出發，因材施教，引導他們把精力集中到學習上來，幫助解決學習困難，可以增強他們的學習信心。

2.2注意培養學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的向導。激發和培養學習興趣，是醫治學生厭學心理的“良藥”。培養學習興趣的方法多種多樣，可以通過召開故事會、主題班會等形式，介紹一些名人奮發讀書的事例，教育學生把學習目的與遠大理想結合起來，使學生明確學習目的，端正學習態度，從而自覺刻苦地學習；也可以通過開展智力競賽、演講比賽，組織學生實地參觀考察等方式，引導學生調整價值取向，看到知識的價值，進而熱愛學習。

2.3講究課堂教學藝術，滿腔熱情地關心學生

教師要根據教材和學生特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采取單調死板、照本宣科，滿堂灌的教學方式，使學生處于一種枯燥無味的心理狀態，進而感到學習是一種的負擔。因此，老師要努力提高自己的教學水平，采用科學的教育手法來激發學生的學習興趣；要把學生從題海中解放出來，讓他們覺得學習是一件快樂的事情；還要善于發現他們身上的閃光點，激活他們的自尊心，使他們看到成功的希望。

2.4爭取家長、政府的配合，形成教育合力

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中不能忽視家庭教育對孩子的影響。我們要倡導家長與學校配合，呼吁政府、商家支持學校的工作，幫助學生消除厭學心理。

總之，排除厭學心理是一項長期而艱苦復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只有深化教育改革，切實減輕學生負擔，努力實施素質教育，給孩子以科學的教育，才能有效地阻擋厭學情緒的漫延，使學生健康地成長。