初中英語快樂教學法初探

陳冬穎

【摘要】近年來，快樂教學在我國中小學課堂教學中得到了普遍的重視，其實施標志著中國基礎(chǔ)教育正在朝著一個新階段發(fā)展。怎樣把快樂教學法引入到初中英語課堂教學之中，不斷提升初中英語教學的成效，就成為了我國初中英語教學的一大熱點。本文從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、運用靈活多變的教學方法、實現(xiàn)課內(nèi)與課外教學的無縫對接等三個方面對初中英語快樂教學法進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 快樂 教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0100-01

隨著近年來快樂教學法被大量地引入初中英語教學之中，這一教學方法越來越受到師生員工們的歡迎。快樂教學法就是指在課堂上立足于教師的積極引導(dǎo)，切實調(diào)動起學生學習的內(nèi)在動力，從而得到較為理想的教學成效。快樂教學法在初中英語課堂教學中所取得的成功并不是偶然的。快樂教學法是一種樂學思想的產(chǎn)物，其出現(xiàn)與普及具有十分深遠的淵源以及現(xiàn)實基礎(chǔ)。快樂教學法的興起不但能夠緩解學生的厭學心理、學習成效偏低等舉措，而且還具有更深層次的理論以及現(xiàn)實根據(jù)。了解到以上背景，將幫助我們更好地理解快樂教學法的本質(zhì)內(nèi)涵，從而在教學實踐中進行更好地應(yīng)用。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在初中英語教學之中，教師唯有讓學生喜歡上自身，才能更進一步地喜歡上教學。教師必須要充滿愛心地對待每一位學生，以其自身魅力來吸引廣大學生，每一位學生均需要得到關(guān)懷，得到他人的尊重與信任。因此，教師要創(chuàng)設(shè)出更加和諧的教學氛圍。這樣一來，一旦學生情感和教師之間產(chǎn)生共鳴之后，其求知欲自然也就會被大大地激發(fā)出來。同時，教師在初中生心目中的印象也將影響到學生們對于英語教學之興趣。英語教師的言行舉止，均在無意識地感染著學生。那種枯燥乏味的授課已經(jīng)難以將初中生的注意力吸引到教師身上，為此，英語教師在課堂教學中應(yīng)當充分運用身體語言，讓學生感受到更多的信任與關(guān)愛，并運用臉部表情以及視覺來和學生進行溝通。有時，微笑是教師向?qū)W生傳情表意的重要法寶，微笑能夠讓教學產(chǎn)生很好的成效，這一效應(yīng)能夠勝過枯燥乏味的教學，而合乎時宜的微笑不僅能夠活躍英語課堂的氣氛，而且還能讓學生感到輕松和愉悅，讓學生深深地為教師的內(nèi)在魅力所牢牢吸引。

二、運用靈活多變的教學方法

單一的教學方法是十分乏味的。即便是一個很好的教學方法，但如果經(jīng)常去使用，也會失去其魅力。為了能夠更好地激發(fā)出學生的學習興趣，英語教師必須深入鉆研教材，進行精心地備課，結(jié)合學生生活實際進行教學，尤其是要依據(jù)教學內(nèi)容以及教學對象之差異，采取各不相同的教學方法：

一是在英語課堂中引入游戲教學。和單一傳授式教學氛圍有所不同的是，理想的英語課堂應(yīng)當讓學生沉浸于課堂氛圍之中，激勵學生參與到解決問題與完成任務(wù)的教學之中，而課堂游戲教學就是營造這一氛圍的重要教學手段。初中生對于英語常常會產(chǎn)生一種畏難情緒，然而，另一方面，其天性又是好動的和愛玩的，樂于接受新鮮事物。所以，教師在英語教學之中就可巧用游戲教學，強化英語學習之樂趣，讓初中生更加樂于參與其中。

二是在英語課堂中引入故事教學。和游戲教學一樣，講故事也是快樂教學的重要手段之一。因為初中生正還處在英雄崇拜與偶像崇拜期。富有經(jīng)驗的教師一般都能做到因勢利導(dǎo)，運用講故事的方式以實現(xiàn)教學的目的。在初中英語課本以及閱讀材料之中就有大量的有趣故事，教師要全面利用以上資源，積極引領(lǐng)學生更加積極主動地探究故事的情節(jié)與意義。與此同時，教師還可讓學生成為故事的主講人，和同伴共同分享英語故事之樂趣。事實證明，故事教學只要運用得當，同樣能引發(fā)學生的興趣，讓其如同身臨其境一般，在聽講故事之中學習更多知識。

三是在英語課堂中引入多媒體來教學。多媒體教學具有聲畫結(jié)合之優(yōu)勢，能夠把內(nèi)容生動有趣、形象逼真動人、聲音極為動聽的信息傳遞給各位學生。據(jù)心理學研究，圖像和聲音語言的結(jié)合更加更有利于記憶力之提升。在初中英語教學之中，多媒體所具有的作用顯得更加突出。在引入多媒體教學以后，初中生的學習興趣變得更為濃厚，其所掌握的英語也變得更為規(guī)范了。

三、實現(xiàn)課內(nèi)與課外教學的無縫對接

課堂可以說是學生獲得知識的主渠道。教師應(yīng)當將教學重點放在課堂之中，向四十五分鐘要質(zhì)量。然而，每周僅數(shù)節(jié)的英語課難以讓學生學到更加多的英語知識，從而提升英語的綜合能力。教師應(yīng)將課內(nèi)教學和課外教學結(jié)合起來，讓學生能夠有更多時間進行英語學習，從而激發(fā)出學習的興趣。

一是建立英語角。英語教師要積極鼓勵初中生設(shè)立英語角，并利用課余時間開展英語口語交際活動，學生在活動過程中能夠暢所欲言。要積極鼓勵學生大膽說英語，使用英語來表達個人見解。同時，應(yīng)當充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，設(shè)立網(wǎng)上英語角，讓初中生參與其中，這種形式突破了時間、地點以及形式等方面的限制，能夠讓學生更加快樂地學習英語。

二是創(chuàng)辦英語周報。此舉不但能夠調(diào)動起學生的參與熱情，而且還能提升學生的綜合素質(zhì)。英語教師可把報紙劃分為數(shù)個主要欄目，讓學生依據(jù)自身特長分別挑選不同欄目，每一欄目各設(shè)組長一位，負責欄目編纂工作，當然，還可定期進行輪換，從而調(diào)動起全體初中生的參與積極性。如此一來，學生為了能夠辦好自身所負責的欄目，往往會多方收集相關(guān)資料，從而極大地開闊了視野，豐富了知識，對于其綜合能力之提高大有幫助。

三是組織觀看英文電影。英語教師要選擇那些語言通俗、內(nèi)容豐富的英文電影讓學生觀看，不僅能夠豐富其課余生活，而且還能激發(fā)其學習英語的積極性，并可讓初中生在良好的語境之下建立較好的語感，進而形成運用英語進行思維的好習慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，快樂教學法是一種科學的理念與方法，而絕不是一種機械僵化的概念。初中英語教師應(yīng)當在課堂教學中有意識地依據(jù)初中生學英語所存在的具體問題來設(shè)計各類教學方法，在課堂中有目的、有計劃和有針對性地實施快樂教學。這不僅是初中英語教學之所需，而且還是保障初中生身心全面發(fā)展之所需。

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