對于高職院校職業生涯規劃教育的探討

崔傳文　姜明　戴曰梅　劉學偉

摘 要 從用工的需求來看，不少企業需要更多的是掌握熟練技能的技術工人，也就是當今高職院校培養的大學生。可是大多數學生心理都抱有一種“十年寒窗，一舉成名”的復雜心態，對自己的期望值非常的高。過高的期望值往往驅使他們向往高起點、高薪水、高職位，渴望比較高的收入，為此，常常在擇業過程中找不到工作。本文旨在研究當前形勢下高職學校的職業生涯規劃教育對高職大學生的就業如何能起到促進作用。

關鍵詞 高職學校 職業生涯規劃 大學生

在新的社會發展和經濟發展的大好形勢下，高等職業教育由原來的“精英化”向“大眾化”轉型，八九十年代的就業分配制度也隨之被打破，從而面臨“自主擇業、雙向選擇”的巨大壓力，當代的大學生如何適應新環境、新形勢的變化，在就業市場競爭中找到、并找準自己的位置，是擺在家長、學生、學校和社會面前的一道難題。高職院校作為學生學習過程中的最后一個環節，應當對高職院校的大學生由學生向職業人的轉變承擔著教育和助推的責任和義務，因此，在這高職一階段為學生的職業生涯發展、個性發展和繼續教育打好基礎是非常重要的。

一、高職學校職業生涯規劃的意義

職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又叫職業生涯規劃設計，是指在一定的歷史時期內，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

高職院校的學生職業生涯規劃是貫穿于高職三年的全過程的綜合設計，是對高職學生整個大學階段乃至大學畢業以后發展方向和目標定位的一種整體設計。現在的高職學生對目前的學習的目標不高， 發展方向和目的地變得比較模糊。在這種情況下，特別是就業環境嚴峻的形式下，高職院校開展職業生涯規劃教育有助于告訴每一位大學生在每個階段、每個年級都應該學習什么，怎樣努力，方向在哪里，結果會是怎樣，可以促進高職學生全面的、健康的、持續的發展。

二、高職院校應當采取的相關措施

1、培養畢業生樹立正確的擇業觀和就業觀

恰當的正確的擇業就業觀，可以改善或改變高職學生在就業擇業過程中因定位不準確而出現找不到工作的現狀，從而避免在就業或者是擇業時挑肥揀瘦。高職院校都有義務、有責任向學生們灌輸正確的擇業、就業觀念，端正他們的就業態度，培養他們“先就業、后擇業、再創業”的觀念，高等院校的職業規劃的教育工作者更應該通過各種形式、各種渠道的開展各種的職業生涯規劃的教育活動，提高學生們的就業觀念與擇業就業思想。

2、高職院校的職業生涯規劃教育

高職類院校可以針對以上原因并結合自身的實際情況，探索出一整套能解決在當前“用工荒”的就業形勢下高職學生在擇業就業過程中出現問題相應對策：

大學一年級為初探期，在經過緊張的高考后，進入了大學，面對了新的同學、新的老師、新的生活環境、新的生活方式、新的規章制度和學習方式，大學一年紀學生一般都會感到徘徊、迷茫，甚至都找不到正確的目標和方向。這時筆者認為職業規劃就應該適時從這一階段開始，幫助大學一年紀新同學能快速從高中的學習環境和方式中向大學有效的轉變。在現實允許的情況下，能根據高校自身的特點和實際情況，幫助大一新生走出迷茫和徘徊的誤區，盡快找到、找準正確的人生定位和奮斗方向。因此，高職院校一年級的職業生涯指導內容應該以大學生的職業生涯規劃為主線。

二年級為思考發展期，在這一階段主要是要告訴學生們既要正確認識自己、評估自己，又要不斷的努力提高自己各方面的綜合素質和職業素養，建立比較合理的知識結構和職業規劃。同時不斷的引導同學們持續的提高自己各方面的綜合實踐能力，為將來的擇業就業儲備能量和知識，也為將來面臨的機遇做好準備。另一方面，為大二學生提供實習和企業實踐鍛煉的機會，通過企業實踐來彌補專業教育過程中的不足，從而培養較強的實踐能力。此外，還應該通過豐富多彩、適合大學生身心特點的課外活動、二課活動來培養大二學生的竟爭意識、獨立意識、團結協作意識等良好的心理素質和心理狀態。因此，高職院校二年級的職業生涯指導內容應該以指導內容為樹立健康的“職業觀”為核心。

三年級為沖刺期，由于大學三年級畢業生就業擇業工作即將全面開展，專升本學習也同時進行，大三年紀的學生心理比較浮躁，應該如何應對職場招聘，可能是他們最關心的問題之一。在這個階段高職學校要充分利用大學生的畢業實習機會，來幫助大三學生發現并彌補能力和知識方面的不足，引導學生進一步完善職業人生規劃。同時加強“大學生就業”的指導，通過各種形式和方式為大三學生提供豐富的就業信息和就業渠道、用人單位信息和其他相關資訊，包括求職要領、面試技巧、簡歷制作等等，有條件的系部，還可以為大三畢業生提供個性化的就業指導服務。因此，高職院校三年級的職業生涯指導內容應該以指導內容為以掌握“求職技巧”為重點。

總而言之，高職院校大學生職業生涯規劃教育的開展還處在摸索階段，職業生涯規劃必將逐步成為高等職業教育不可或缺的重要組成部分。相信高等職業院校會越來越重視大學生的職業生涯規劃教育，從而來實現大學生職業生涯規劃體系的一系列改革，對于大學生在明確職業發展道路上發揮出更大的威力。

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