班主任如何與學生和諧相處

朱曉英

摘 要：從六個方面闡述了班主任應如何與學生和諧相處，旨在對班主任與學生的相處有所啟示。

關鍵詞：班主任；和諧相處；適時鼓勵

班主任與學生和諧相處，即班主任了解、關愛、尊重學生，和學生平等、友善相處，能為學生的成長、發展提供支持與幫助；學生則愛戴、尊重、信賴班主任，視班主任為友，樂為師，與班主任有共同的奮斗目標。班主任與學生間建立和諧關系至關重要。在多年的班主任工作生涯中，我慢慢摸索出了一些師生和諧交往的有效方法。

一、熟記學生的姓名

接任一個新班級后，要力爭在最短的時間內記住學生的姓名。第一次見到學生時，都盡量記住名字，這樣學生會感到他是被重視的。隨著年齡的增長，人的記憶能力有所衰退，有些學生的名字過了幾天還是記不住。班級中最易記住的往往是那些特殊學生。可表現平平、默默無聞的學生會被班主任忽視。如何記住這些學生的名字呢？我一開學就在講臺上畫上一張座位表，一邊上課一邊記這些學生的姓名。同時，一份學生名冊常常隨身攜帶，一有空就對著名字想學生的樣子，這樣，一個星期就能記住學生的姓名了。

二、做一個熱心的聽眾

作為班主任，在和學生談話時不能表現出不耐煩，而要表現出對其充滿興趣，那么，學生會把你當作他的朋友。小學生往往對老師充滿敬意，很是崇拜，他們會把自己認為有價值，但在大人眼里芝麻大的事，不厭其煩地告訴你。這時，或許你工作很忙，或許你已不耐煩，也不能露出不耐煩的神情，因為這樣會傷害到學生幼小的心靈，覺得老師不喜歡他，那么，他就會把自己與你隔離開來，與你遙遙相望。

三、保護學生的隱私

當學生信任你，把秘密告訴你時，你一定要幫助他們保守秘密。如果泄密，則背叛了你倆的友誼，將會為你的工作帶來極大的阻礙。當學生愿意將秘密告訴我時，我會對他說：“嗯，謝謝你把我當朋

友，我會幫你保守秘密的！”他就會覺得老師和他是最親密的朋友。這樣，做起班級工作，他就會很配合你的工作。如，小思琪同學，一直和家長鬧矛盾，只要一不依她，她就會發脾氣，并一直鬧到學校里，這個時候，我總是輕聲細語地告訴她，要想解決問題，一定要平心靜氣，告訴媽媽你生氣的原因，這樣媽媽才能明白你的想法，才能處理你的問題。

同時，我總是讓她把眼淚擦去，才帶著她走進教室，而且，從來不告訴別人這個同學究竟為什么會多次遲到。她也愿意聽我的話，告訴我一些她的想法。雖然這個女生很難改變，但我相信，精誠所至，金石為開。只要我不懈努力，尊重她，保護她，就一定會走進她的心靈，并影響她，讓她學會尊重他人，感恩父母。

四、充滿熱情地參與

班主任組織隊員開展各種活動時，要充滿熱情，這種熱情會對學生產生很大的感染力。不管是班隊課，還是學校組織的各項活動，我都會熱情地參與其中。或給他們出謀劃策，或給他們鼓勁加油。在老師的帶動及幫助下，學生一次次地獲得成功，一次次地綻放笑顏。如，在學校組織的運動會中，我給運動員吶喊助威，對運動員現場指導，攙扶運動員走下賽場……

再如，演講比賽，我先幫學生尋找資料，然后選擇平時語文課上覺得有一定語感的學生，讓他們進行準備，在班級中進行了兩次選拔賽，小藝元同學憑著她的努力脫穎而出，但還需雕琢，我在對她進行單獨指導后，通過路路通的形式與其家長進行溝通，讓家長幫著督促。在多方的共同努力之下，小藝元在比賽中拔得頭籌！獲得了評委老師的一致好評！

五、經常適時地鼓勵

班主任要看到贊美的價值，要經常、適時地鼓勵學生，哪怕學生取得很小的進步，也要抓住其閃光處給予表揚。班級中有不少調皮鬼，他們不守紀律，常會做些出格的事情，這時，對他們不應該是疾風驟雨式的批評，而應是和風細雨式的教育，同時鼓勵他們要向其他同學學習，告訴他們，相信他們能做得更好。對這種學生應該傾注更多的關心，發現他們身上的閃光點，及時表揚，幫助他們培養出向善的人格。

如，小斌同學，由于家庭原因，成績一向不好，曾一度灰心喪氣。對這樣的學生，就要不斷挖掘閃光點。在一次語文課上，他舉手要求朗讀，說實話，他的朗讀實在不入耳，不僅斷斷續續，而且方言很重，平翹舌音不分。聽讀的同學有的竊竊私語，有的哈哈大笑。這時，我很嚴肅地說：“我很佩服小斌同學，他有勇氣站起來朗讀，比那些不敢嘗試的同學不知要勇敢多少倍！”同學們安靜了下來，在我鼓勵的目光中，他又朗讀了一遍，這次要好得多了，同學們在我的示意下送給他熱烈的掌聲。從此，他有了明顯的改進，發言積極多了，學習上也有了信心。

六、做博學多才的人

如果班主任能歌善舞，能講故事、會說笑話，那么一定能吸引學生，加深師生間的感情。在各種活動中，總讓學生去表演，自己則高高掛起，那么學生會和你疏遠。而你的博學多才，幽默風趣，會讓學生對你更加敬佩，將學生緊緊地吸引在你的身邊，對你做好班級工作有很大的幫助。如，一些小朋友在書上看到了一些趣題，就會來考考你；看到一些不理解的問題，也會來請教你，如果這個時候，你表現出“一問三不知”的話，你的形象就會在他的心目中一落千丈。從此，你的話他會“左耳進，右耳出”，這會對開展班級工作起到反作用。

班主任和學生和諧相處的方法很多，只要我們做一個有心人，善于發現，善于總結，就一定會摸索出更多的有效方法，做一個讓學生喜歡、信任的班主任，帶領學生組建一個團結協作的班集體。