如何提高化學課堂教學質(zhì)量

王曉婧

摘 要：提高化學課堂教學質(zhì)量，關鍵在于培養(yǎng)學生自主學習能力，倡導學生主動參與，樂與探究，勤于動手、動腦，引導學生認識學習的意義，體驗學習的樂趣，提高課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：化學課堂；教學質(zhì)量；興趣

提高課堂教學質(zhì)量就是如何使學生在較短的時間內(nèi)獲取更多的知識、培養(yǎng)更好的能力和素質(zhì)。如何提高初中化學課堂教學質(zhì)量，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。

一、深入挖掘教學設計，提高課堂質(zhì)量

提高課堂教學質(zhì)量，是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。教學設計是教學工作中的基本環(huán)節(jié)，好的教學設計方案就像一件藝術品，能夠使人賞心悅目，流連忘返。教材經(jīng)過這樣的處理后，原本復雜、枯燥的關系一下子變得簡單、生動起來，老師講得輕松，學生學得愉快，大大增強了教學效果。

二、把握教學重點和難點，提高課堂質(zhì)量

每節(jié)課都必須要有教學的重點，但不一定有教學的難點，如有難點在課堂教學中就必須加以突破。如“物質(zhì)構成的奧秘”是化學教學的重點內(nèi)容，學生的認知漸漸進入到了微觀領域，也將從微觀的角度分析化學反應，是學習的難點也是重點。所以在講課時，切忌：這也想講，那也想講，眉毛胡子一把抓，就不能突出重點與難點，一節(jié)課下來學生不知道掌握些什么，更談不上形成規(guī)律和技巧了。

三、運用語言魅力，提高課堂質(zhì)量

語言是傳遞知識的工具，是師生情感聯(lián)系的紐帶。如何運用富有感染力的語言，將直接起到提高課堂質(zhì)量的作用。教學中教師的語言要“精煉”，就是要求教師在課堂教學中“少說廢話”，用最少的語句表達更豐富的內(nèi)容。有的教師唯恐學生“消化不良”，課堂語言機械重復，廢話連篇，降低了學生大腦皮層的興奮程度，不利于學生掌握知識的重點和理解知識間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，往往導致教學任務不能完成。語言精煉并不是單純地削減語言的數(shù)量，而是要提高語言的質(zhì)量，這就要求教師必須有洞察關鍵的眼力。概念新授，概念的建立和剖析是關鍵；概念復習，理清概念間的脈絡關系是關鍵……

四、強化實驗教學，提高課堂質(zhì)量

化學是一門實驗科學。作為化學教師，要加強對實驗教學規(guī)律的探索。第一，要提高實驗操作的規(guī)范性，以便對學生起到良好的示范作用。第二，要提高實驗設計的能力，在教學中盡可能地增加實驗的數(shù)量，增加實驗的能見度，增強實驗的趣味性。第三，要把實驗與其他教學手段結合起來，以增加實驗的靈活性、多變性和實用性。第四，實驗教學應貫穿于化學教學的始終。我們不僅在授新課時要把實驗擺在突出的地位，而且在復習課中也應精心編排實驗。

五、加強學法指導，提高課堂質(zhì)量

教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見質(zhì)量。“授人以魚，不如授人以漁”，指導學生學習方法，使學生成為學習的主人，對于提高課堂教學質(zhì)量是十分重要的。學習方法一旦被學生掌握，課堂教學質(zhì)量必將大大提高，學生也將受益終身。

六、重視直觀教具，提高課堂質(zhì)量

直觀教具是教師教學的重要助手，它能為教學過程提供豐富、生動的感性材料，對學生有很強的吸引力。教師在教學中，要依照教學內(nèi)容的特點，選用合適的直觀教具，如標本、模型、掛圖、板畫、幻燈片、投影等。目前各種電教設備，如電影、錄像、計算機等也走進了課堂，給老師的教學帶來了方便，同時大大增強了教學效果。尤其是多媒體技術、網(wǎng)絡技術等在教學上的應用，更是使教師如虎添翼。

總之，課堂教學是一門藝術，教師既要有廣博精深的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗為基礎，又要做到對教材的熟練駕馭和對學生的充分了解，建立良好的師生情感，在實踐中不斷去積累，不斷去創(chuàng)新，才能適應現(xiàn)代教學的需要，切實提高初中化學的課堂質(zhì)量。

（作者單位 黑龍江省農(nóng)墾建三江管理局第一中學）