讓高中音樂教育充滿色彩，讓律動的音符灑滿課堂

陸治城

摘 要： 未來社會中，教育的真正意義不僅在于獲得知識，更注重全面發展，推進素質教育。作者根據實踐教學反饋，針對高中課堂音樂教育，就如何提高高中音樂教學質量等問題進行了分析。

關鍵詞： 高中音樂教學 教學模式 多媒體

引言

21世紀，教師的“滿堂灌”已經不能更好地提高學生學習效率，如何提高學生學習興趣已經成為現在教育越來越重視的話題。中學生應該德、智、體、美全面發展，高中音樂課，既要面對應試教育的大環境，又要肩負素質教育的重任。為此，如何改變傳統的教育模式，貫徹“以審美教育為核心，以興趣愛好為動力”的教學理念，讓高中音樂教育充滿色彩，讓律動的音符灑滿課堂是每位教師都應該認真研究和思考的問題。

1.善于發揮教師作用，提高教學質量

深入研究探索是一個大課題，然而條件、環境的局限和學生的心理發展、知識能力等因素都決定了學生研究的廣度和深度。開展互助合作學習，教師在探究學習中應該起到導向作用，幫助學生選擇正確的探究學習方向，更好地把握、理解學習目標。

教師如何在課堂上激發學生的學習情趣，體現學生的主體地位，讓學生更好更全面地感受、體會音樂美，提高學生的審美能力？如何發揮教師的主導作用？首先，教師素質是音樂教學的前提。教師發揮著不可替代的作用，尤其是教師的素質決定著學生的學習效果。德高為師，身正為范，這是對教師職業的最好的詮釋。一名優秀的教師不僅需要有較高的音樂素養，更需要有較硬的業務素質，這就要求教師既要有較好的語言表達能力，更要有極強的音樂領悟能力，且自身要有豐富的音樂知識儲備和極高的音樂素養。

其次，教師應該提前做好課堂準備工作。教師不僅要傳授學生音樂知識和技能，更要培養學生的審美能力和創造力[1]。所以，針對歌曲教學，教師聲情并茂地演唱展示，更富于感染力，使學生一聽就激動，更想表現音樂，這些都是聽錄音感受音樂所無法達到的效果。

最后，教師應根據教學內容的需要，做到有的放矢地進行聯系，達到師范教學的要求。為了將音樂課上得生動形象，取得更好的效果，教師必須堅持不懈地學習和練習，不斷提高自身的音樂素質和基本功，這樣才能更加吸引學生，提高學生學習音樂的積極性。

2.善于利用多媒體教學，優化教學方式

“不管黑貓白貓，能捉住老鼠的就是好貓。”同樣的道理也適用于音樂教學課堂。什么是優化教學，怎么做才能優化教學？在傳統的教學模式中，教師要寫許多板書，手畫五線譜更是繁瑣，而且耗時，學生往往一節課上在書寫方面花費了大量的時間，有時為了營造課堂氣氛，教師準備錄像、幻燈片、錄音，且不說教師非常忙碌，學生的學習效果更是一般，甚至有時為了欣賞一段音樂曲要多次翻帶倒帶，不僅浪費了寶貴的課堂時間，學生的精力也容易分散。

利用多媒體教學改善了上述缺點[2]。首先，無論是時間上、空間上，還是地域上的限制都有所改善。學生在更短的時間內接受更多的視頻、音頻材料，更重要的是音樂主題或樂譜可在鼠標或鍵盤的操作控制過程中即時出現，使各種信息類型的轉換和過渡更自然、迅速，且可以更清晰規范地表達教學內容，使學生在規定的教學時間里學到更多的音樂知識。其次，利用多媒體教學模式可以更好地培養學生的想象力。在學習音樂過程中，采用多媒體技術可以更好地創設與教學目標相關的學習情境，并且使學習情景模擬得更形象，更真實，讓學生更快地融入到所學的音樂環境當中。

例如，在講述《羅密歐與朱麗葉》的教學過程中，教師可以放映與兩人相關的教學資料和當時的社會背景，有助于學生更深刻地理解這首歌當時的創作背景，并觸景生情地欣賞。利用多媒體教學可以更好地發揮學生的主體作用。課堂教學是師生的互動活動，而活動的主體是學生。利用多媒體教學，一方面，教師可以更好地學生進行互動、交流，即時接受學生的學習反饋，更好地掌握學生的學習動態。另一方面，不管是國內的還是國外的，學生都可以接受到更多的學習資料，從而打開思維，豁然醒悟，有助于開闊思路，學習情緒高漲。

3.設計教學方案，提升教學實效

設計教學方案，擬訂教學計劃。教師要在充分準備備課和構思的基礎上，善于提煉思考的過程，并用文字記述下來，撰寫的教案既要目的明確、重點突出、內容詳略得當、層次清楚、語句簡練，又要充分體現課堂設計的科學性、藝術性。

如何備案才能反映教師的教學思路、教學方法及學法指導，突出主導和主體地位？首先，根據國家制定的音樂課堂標準，教案中應該包括培養音樂興趣的需要、提高音樂審美水平的需要、掌握與相關文化知識整合能力的需要、學生心理和生理的需要、學生實際接收能力的需要，使教學設計充分體現以人為本，以學生為主的教育思想。

其次，教師與學生之間應建立和睦相處的關系，充分考慮個體差異，要盡可能地為學生創造學習和表現的機會，培養學生的信心和意志，真正營造“以情感人，以理育人”的探究式學習氛圍。

最后，要關注學生的學習興趣。學習興趣是學習的先導，是推動學生積極主動學習的原動力。不同學生的興趣愛好、思考的廣度和深度不同，聯想方式和思考對象不同，教師應盡量做到照顧每一位學生，從學生的視界出發，讓學生在自己感興趣的音樂中自然地接受知識。

結語

音樂是情感的流露與交流，帶給我們的是精神的愉悅。音樂素養是人綜合素質的表現之一，不僅可以顯示出個人、社會的人文氣質、內涵和底蘊，還可以啟發人們的創造性思維。因此，教師應該在教育學生知識的同時，更注重對學生音樂素養的培養，使高中音樂教育充滿人文色彩，讓律動的音符灑滿課堂。

參考文獻：

[1]寇秀麗.新課標理念下高中音樂教學實踐與創新探索[J].試題與研究：教學論壇，2012（21）：14.

[2]李斌.媒體手段提高效率——新課標下多媒體在高中音樂教學中的運用例談[J].魅力中國，2013（14）：160.