音樂教育專業學生在教育見習活動中的核心任務

韓秋赫

【摘 要】音樂藝術見習是音樂教育專業學生學習音樂過程中非常重要的課外活動之一，在音樂藝術見習中學生可以進一步深入了解自己課上所學的音樂教育理論知識和音樂技能。音樂藝術見習主要是以課外活動為主，以提高音樂專業學生的教育教學能力為主要目的，主要是為學生將理論知識轉化為實踐提供一個平臺。筆者作為高校學習音樂的學生，對音樂教育專業學生在教育見習活動中的核心任務有自己的見解，本文將基于音樂教育專業學生的身份，從三個方面談論了在教育見習活動中我們應該重點參見的核心任務。

【關鍵詞】音樂教育；教育見習；藝術活動；能力

1、積極參加行之有效的藝術實踐活動

我國高等音樂教育專業的主要目的就是為中小學階段培養高素質的音樂教師，補充我國初級階段的音樂師資力量，音樂教育見習活動也是本著這一原則來為學生們提供一個較為正式的平臺，為以后的真正上崗奠定良好的實習基礎。音樂教育見習活動顧名思義是音樂教育專業學生在校期間參見的教育實習活動，讓學生將課堂上所學的理論知識和專業技能通過現場實際的教學過程展示出來，從實際的教學實踐中總結自身的不足和知識的漏洞，進而實現有針對性的補充和完善自己。教育見習活動可以從多方面提升學生的能力，一方面，教育見習活動能夠切實提高我們學生的實際教育能力，增強我們將來作為教師的業務水平，另一方面，教育見習活動還能夠培養我們學生的組織策劃能力，我們學生將扮演老師的角色，思考如何上好一堂課，如何組織更多優秀的活動讓同學們參與，最后教育見習活動還能增強我們與他人的溝通能力，特別是站在講臺上面對眾多學生的授課能力。為此，我們高校音樂在專業的學生更應該積極參加教育見習活動，音樂專業學生的教育見習活動十分重要，音樂見習活動直接為高校音樂專業學生搭起了一座理想與現實的橋梁，幫助他們將所學到的東西轉化為知識。

音樂教育專業的學生在參見教育見習活動之前都經過了較長時間的專業訓練，理論上講已經具備了相關的音樂基礎知識和音樂教育能力，而且部分理論知識已經通過自己的感悟深化為自己內在的素質。但大部分學生在理論與實踐能力轉換之間還存在一定的困難，音樂教育見習的首要目的就是為了幫助學生解決理論與實踐能力轉換的困難，教育見習是學生提高自己音樂教育實踐能力，深化對音樂教育理解的重要時期，因此在音樂教育見習期間要充分了解學校為學生安排的音樂教育見習活動計劃和課外活動內容，有針對性的參加學校組織的音樂社團、音樂活動，并及時與同專業的學生進行音樂上面的交流。特別是要注意與自己的帶班老師進行及時的溝通交流，制定適合自己的見習活動計劃，并設定多個見習任務，自己掌控見習活動的參加進度。根據實習經驗來說，我們在實習學校的時間有限，不能盲目的選擇實習活動或者是效仿其他人。一定要結合自己的專長來選擇見習活動和課外訓練內容，見習活動豐富多樣，比如音樂發聲訓練、音樂樂器訓練、音樂創作等。要選擇自己擅長的藝術實踐活動來參見，在藝術實踐活動中對自己的實習對象進行專業的輔導，這樣不僅能夠容易獲得教師職業獨有的成就感，還能提升自己對專業知識的自信心。因此，在教育見習活動中要積極的參加有效的藝術實踐活動。

2、注重培養自己的藝術活動組織能力

在教育見習中僅僅培養自己的教育實踐能力是遠遠不夠的，要在教師制定的音樂藝術實踐活動后，根據學校的實際情況和自己的能力有針對性的培養自己的藝術活動組織能力。在積極參與藝術活動的組織工作，要盡量了解每項學校安排的音樂藝術活動的意義及具體流程，在詳細了解活動的舉辦情況后，組織班里的學生干部和熱愛文藝的同學著手操辦藝術活動的具體落實，在具體落實的過程中，學生可以充分的鍛煉自己的活動組織能力和團結協作的能力。還可以在演出前鍛煉自己的現場組織能力，比如藝術活動的宣傳單的制作和具體宣傳、節目單的設計及制作、舞臺效果的布置、燈光音響的調配、觀眾陣容的安排等。這些看似不起眼的小事情卻能夠很好的鍛煉我們的活動組織能力，如何在較大的活動前保持一個清醒的頭腦，理性的處理好每一項工作細節，這些都是以后真正走向崗位所需要的。在演出過程中，我們要注意派專人維持現場的秩序，及時的調配后臺的工作人員，還包括演出結束后的評獎及總結等內容。總而言之我們要盡可能的參與到活動組織的每項細節中去，切實的了解一項活動如何才能舉辦成功，在組織活動的過程中還能鍛煉我們與學校領導及相關人員的溝通能力，是我們真正獨立探索問題，發現問題并解決問題的實踐機會，因此在參加教育見習活動時，要注意培養自己的藝術活動組織能力。

3、加強社會音樂調查實踐能力的培養

音樂教育見習活動還包括社會音樂調查，所謂的社會音樂調查主要是調查社區內的主要音樂形式以及民間的主要音樂形式。社會音樂調查活動能夠有助于我們真正領會藝術的真諦，豐富我們的藝術視界。在教育見習期間，我們可以利用課余時間對所在地對學校周邊的社區或者是鄉村進行社會音樂調查，或者是進行音樂采風，社會音樂調查能夠有效的培養學生的團結協作能力，在進行社會調查前我們要從音樂專業的角度出發，認真思考工作的流程，比如確定音樂調查的主題，比如對學校周邊的少數民族的音樂進行調查，向當地少數民族的朋友詳細了解他們的民族風情，確定好調查的對象，事先準備好調查需要的器材設備，比如攝像機、錄音機以及照相機等。對于不同的音樂調查地點要采用不同的調查方式，事先要認真總結調查區域的情況，要保證調查的結果能夠較為完整的代表所調查區域的音樂實際情況。最后的成果展示可以通過校園網或者是微博的形式來進行，鼓勵大家積極的評論和發表意見，我們要認真分析和總結其他同學的點評內容，反思自己社會音樂調查活動的不足與優勢，總結在社會音樂調查中出現的問題以及應對策略。社會音樂調查可以豐富學生對于音樂的認識，便于其日后更好的開展音樂教學。社會音樂調查不同于其他形式的音樂教育見習活動，是站在音樂多元化角度來進行再次的音樂學習，所以對于我們的音樂素養是一個很好的鍛煉和提升的機會，大家應該積極參與教育見習活動，增強自己社會音樂調查實踐的能力。

4、結語

音樂實踐活動是鍛煉音樂專業學生教育能力和教育思想的關鍵內容和基本途徑，隨著新課程教育思想的進一步深入，我們必須要改變傳統的學習理念，要下意識的培養自己的探究問題的能力和實際應用的能力。在音樂實踐活動中，學生能夠充分的展示自己的學習成果，也能較為全面的了解到自己現存到缺點，音樂實踐活動的內容是豐富多彩的，這樣就能多方面暴露出我們存在的問題，教育實踐其實也是一個學習的過程，不同于課堂教學的是，音樂教育實踐讓我們成為學習的主體，自己安排自己的學習計劃和內容，能夠有針對性的提高自己的優勢和彌補自己的不足，因此在參加教育實踐活動時，要認真計劃充分利用，盡最大程度提高自己的綜合能力。

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