芻議高中音樂課堂有效性教學

吳尚鎔

摘 要： 當前課程改革不斷深化，有效教學成為教育領域大力提倡的教學理念。音樂課程具有開放性的特點，這就導致相當一部分的音樂教師忽略音樂教學的有效性。而要提高音樂課堂教學的有效性，就必須堅持以學生為主體，全力激發學生學習音樂的興趣，從而提高學生的音樂鑒賞能力，全面發展學生的藝術思維。音樂教師素質的提高及音樂課堂中有效策略的掌握也是提高音樂課堂教學有效性的重要手段。

關鍵詞： 高中音樂教學 優化教學 有效性

隨著課程改革的不斷深入，越來越多的高中都基本提出新課程改革的具體要求，教學形式和教學內容也變得越來越豐富。但是仍有少量的高中課程教學沒有落實新課程改革的要求，課程教學呈現一片空白的狀態。尤其是在不被人重視的音樂教學中，表現得更為明顯，在一些學校，音樂教學完全是一種擺設，絲毫達不到音樂效果。目前的新課改要求，時刻注重“以人為本”的教學理念，不斷豐富和提高學生的藝術審美觀，進而使學生領悟美、欣賞美和運用美。在這種要求的不斷推動下，雖然很多學校對于音樂教學給予一定的重視，但是音樂教學的有效性卻很難發揮。部分學校在音樂教學中依然采用機械般的教學模式，對學生進行音樂灌輸，結果適得其反，非但不能達到音樂教學的效果，反而使學生產生嚴重的厭學情緒。這種教學方式在很大程度上阻礙了我國音樂教學的發展，需要我們不斷努力改進。

一、以審美教育為核心，激發學生的學習興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點。”所以，應以審美教育為核心放在教學的首位，培養學生感知、理解、感受、體驗、評價、鑒賞、表現和創造音樂美的能力，并使學生在其中受到美的陶冶和思想教育，進而激發他們學習音樂的興趣。

二、優化教學方法，提高音樂課堂教學的有效性

學生是學習過程的主體，只有充分調動和發揮學生在學習過程中的積極性和主動性，才能實現知識能力的轉化。在音樂教學活動中，教師應提倡小組合作學習，為學生提供主動參與學習的機會。

有效的教學方法很多，教學有法，但無定法，更要得法。我們要不斷更新觀念，在研究新課程標準、教材、教學資源的同時，注重研究學生的基礎和發展需要，把教室變成學生學會學習，學會創新，學會展現，與老師共同研討、共同交流的場所。創造充滿音樂美感的課堂環境，在方法和形式的設計中，重視教學內容與學生的生活經驗相結合，便于學生參與音樂活動，便于教學過程中的師生交流。

三、注重培養學生的想象力和創造力

在教學中，要善于抓住學生的個性，給他們想象的空間，充分發揮其想象力和創造力。音樂不僅是課本上的符號，它無時無刻不在人們的身邊。教師應指導學生在生活中發現，在創新中學習，使學生成為音樂學習的真正主人，使學生積極地去發現、去探索、去創造，增強音樂學習的實踐意識、創新意識，使音樂教學煥發無限生機。生活化的音樂教學讓學生放松、主動、投入，最大限度地發揮其想象力和創造力，逐步獲得感受與鑒賞音樂的能力，實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標，提高學生的音樂素質，培養高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。

四、合理利用課件，提高教學質量

在科學技術迅猛發展的今天，多媒體得到廣泛應用，但怎樣合理利用多媒體技術增強課堂教學效果呢？首先要明確課件只是教學的輔助手段之一，不能喧賓奪主。其次要明確課件是為課堂提供方便而存在的。比如快捷、占用空間小、可重復使用等，都是它的優點。但我們要客觀認識它的弊端，制作課件費時費力，其屏幕的視覺感受會干擾學生的聽覺感受，限制學生想象力的發展，而且萬一設備出問題或停電等，就會讓有依賴性的老師無所適從。因此盲目夸大多媒體技術的作用，不注重自身基本功的提高，抱著唯有課件的課才是貫徹新課標的認識，是不可取的。如果教師在課件制作時充分認識到人與機器的主次關系，注意到聲畫穿插的恰當時機，注意到動靜結合，巧用課件，活用課件，則可很好地為音樂課錦上添花。

五、創設音樂情境，引導學生參與體驗

“讓學生在生動的情境中學習”是新課標的一個重要理念，該理念要求知識的引入和情感體驗等問題的提出、解決都要在一定的情境中展開。情境教學是提高教學有效性的催化劑，教師要善于將教材資源與學生的生活實際整合起來，創設出有利于學生學習和欣賞音樂的教學情境。例如，在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發學生從那雄壯的旋律、鏗鏘有力的節奏聲中，聯想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰斗的情景。聽、唱讓學生感受歌曲激昂、振奮具有感召力的進行曲特點，使學生受到音樂的熏陶與感染。再通過國歌創作背景的介紹，學生更深一步地了解到號召人民站起來的《義勇軍進行曲》在當時的社會背景下所產生的巨大影響，激發學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情，在欣賞中潛移默化地接受愛國情感的教育。教學應在目標明確的前提下，用最優美的方法、多樣的手段，指導學生從歌曲的藝術本體出發，挖掘歌曲的內涵，有步驟地解決重點難點，最后達到對歌曲形象有較為完整的展現。

總之，真正實施有效的教學，還需要教師積極研究和探討，只有教師有效思考、有效設計、有效組織，才能真正實現音樂課堂的有效教學。教師要不斷更新教育觀念，不斷轉變學生的學習方式，有效促進學生的自主學習，促使學生參與到課堂教學中，從而促進學生全面發展。教師將在教學的實踐中不斷學習，課程在改革，我們的觀念也會不斷更新、轉變和進步。