大二學生應注意的幾個問題

王苗潤

摘 要：大學二年級處于大學階段的過渡時期，一些大二學生存在著目標缺失、思想迷茫、矛盾頻發和關系失衡等問題。為了有效解決相關問題，結合大二學生的思想、學習、生活情況，從確立一個目標、關注兩個時期、把握三個關系等方面提出對策，可有效幫助大二學生健康成長。

關鍵詞：大二學生；問題；對策

大學是知識的殿堂，是人生成長的重要驛站，大學時光讓無數的學子魂牽夢縈。大學二年級（以下簡稱大二）作為大學時期的重要轉折階段，學生在此期間的生活狀態和學習成效直接影響著大學生活的質量和就業的走向，對個人的成長成才有巨大的影響。大二學生應注意哪些問題，做好怎樣的準備，才能夠順利地度過大學生活？這是每一個大學生需要解答的問題。

一、確立一個目標

目標對于成功至關重要，它勾畫了人生的希望和藍圖，是一個人行動的指路明燈。進入大二的學生，對大學生活有了一定的認識和了解，大一時期的新鮮感已經失去，對于學業，隨著時間的推移，已經形成了自己的感悟和見解，認識到考試只是檢測所學知識的形式和手段，成績的優劣只是素質的一個方面，代表的是學習的態度和能力，不是綜合素質的全部反映。思想認識的多元化和評判標準的多維性使很多學生在大二時期出現忽視學習、放松自我要求的情況，存在“考前突擊”“及格萬歲”“考高分浪費”的心理和現象，學習的動力有所弱化，主動學習的時間減少。同時，大二離畢業又有相對較長的時間，寬松的大學管理模式、暫時失卻的學習動力、頻繁的社會實踐活動等多重因素，使大二學生處于一種迷茫、彷徨的狀態，部分學生容易失去學習的目標和奮斗的動力。

確立目標是取得成功的出發點。有了目標，才會產生促使個體前進的動力，才有可能幫助個體找到最佳的前進路徑。對于大二學生來說，經過大一階段的學習與探索，多數學生已經適應大學的學習生活，找到適合自己的學習方法，對自身的綜合素質、專業學習、個性特點、發展方向有了進一步的分析和了解。為了實現大學階段的夢想，學生應當及時確立自己學習的方向和今后的人生目標，對考研深造、考公務員、出國留學、就業創業等涉及人生發展的重大問題要做出明確的選擇，及早設計出適合自己的學業生涯規劃，使現在的學習同未來的職業生涯規劃有效銜接，將目標內容詳細分解，形成階段性目標和具體的實施方案相結合，不斷激勵自己實現奮斗目標，使學習和工作變得積極主動，從而一步步走向成功。

二、關注兩個時期

1.思想迷茫期

面對繁重的學業壓力和頻繁的社團活動，部分大二學生受思想認識和知識閱歷的局限，容易形成思想上的迷茫期，出現不同類型的迷茫現象。例如：如何處理專業課程學習和公共課程學習的輕重關系問題，怎樣認識學習成績與能力鍛煉的主次矛盾問題，如何保持個性發展、同學和睦相處以及和異性交往，怎樣看待勤工助學與參加集體活動的利益沖突問題等，這些都會給大二學生的學習及以后的大學生活帶來一定的影響。

面對大二學生存在的思想迷茫現象，正確認識和及時處理是解決問題的關鍵。大二學生在思想矛盾、猶豫彷徨的時候，應當根據自己的實際狀況，認真剖析產生問題的原因，理性看待求學道路上面臨的各種問題，根據自己的認知能力和發展目標，及時調整思想狀態，采取有效措施，盡快走出迷茫的沼澤。如果自己不能有效地解決問題，應當盡快借助外部資源，積極尋求老師和同學的幫助，正確認識自己所存在的問題，把握思想動向和成長規律，用積極的心態和有效的方法來解決困擾自己的難題，順利度過迷茫期。

2.矛盾多發期

大二階段的學生人際關系復雜多變。經過一年的同窗共讀，同學對彼此之間的性格和學習生活習慣都有了一定程度的熟悉和了解，大一階段彼此間的矜持和寬容逐漸隱去，同學們真實的一面逐漸顯露出來，以前隱藏或積累的矛盾就會爆發，使大二階段成為矛盾的多發期。

大學是社會培養人才的搖籃和青年追求成功的家園。青年所具有的激情與自信、競爭與挑戰、浮躁與沖動的特性，使大學校園充滿了青春、朝氣和活力，產生各種矛盾也在所難免。作為具有較高文化素養的大學生，面對矛盾多發的問題，要學會理性睿智地化解矛盾，把矛盾消除在萌芽狀態。浮躁和沖動是激發矛盾的催化劑，理性和寬容是化解矛盾的清醒劑。大二學生要避免青年人的不理性和不冷靜，學會心理調適，從積極的因素和長期的發展來看待所遇到的矛盾，分析矛盾產生的原因，反思自己在事態發展過程中的言行，掌握處理問題的方法和技巧，及時化解和解決矛盾。如果矛盾的主要責任在己方，要勇于承擔，真誠致歉，用實際行動去爭取對方的信任和諒解；如果主要責任在于對方，不要有“得理不讓人”的思想和一定要分出個高低、正誤的舉動，要用寬容的胸懷和理性的行為感化對方，主動采取措施，化干戈為玉帛，贏得對方的理解和尊重；如果通過自己的努力依然不能解決問題，要及時尋求老師和同學的幫助，通過外部的力量來化解矛盾。

能夠及時、到位地處理學生矛盾，是對學生干部的一個考驗和鍛煉。大二學生干部要掌握解決問題的方法和策略，協調矛盾各方的關系，溝通彼此的思想，理順各方的情緒，做到在第一時間控制和化解矛盾，做好調解和安撫工作。學生干部在實際工作中要善于總結、勇于開拓、敢于創新，在實踐中進步，在鍛煉中發展，注重方法與實效相結合、創新與傳承相結合、原則性和靈活性相結合，養成反應敏捷、行動迅速和處事果斷的工作作風，不斷提高自己的工作能力。

三、把握三個關系

1.課堂學習與社會實踐的關系

課堂教學是高校教學活動的主要形式，課堂學習是大學生獲取知識、成長成才的主要途徑。社會實踐作為課堂教學的有益補充，是大學生活的重要內容，是大學生成長成才的重要途徑。大二階段的學習主要是公共課和專業基礎課，課程安排密度大、課時多，專業基礎課理論性強，課程之間關聯度低。大二階段的過渡性容易使學生產生降低學習要求的思想，課程設置的因素增加了其放松學習的心理預期，學生對課堂學習的重要性認識不足。因此，部分大二學生把社會實踐作為學習生活的主要內容，希望通過社會實踐來鍛煉和提高自己的能力，并解決部分經濟問題。由于思想認識存在偏頗，部分學生沒有能夠處理好課堂學習和社會實踐的關系，在收獲一定經驗和資金的同時，也出現了學業荒廢、成績掛科現象，嚴重者甚至造成不能順利畢業的惡果。

大學是學習的地方，大學生的主要任務是學習，勤于學習是一種品質、一種習慣、一種精神，人生的許多困惑和選擇，需要通過學習來獲得啟迪、尋找答案。同時，大學生活是豐富多彩的，學生要在保證學習的基礎上開展社會實踐工作，這不僅會充實和豐富大學生活，還能使自己的組織能力、團隊協作能力等在潛移默化中得到提高，并通過社會實踐重新評價自己、認識自己，為今后走向社會增加閱歷、豐富經驗。因此，大二學生要制訂一個切實可行的成長發展規劃，正確協調課堂學習與社會實踐的關系，認真抓好學習、打好根基、提高綜合素質，做到持續發展，根據個人的成長規劃和目標，科學運籌時間，按照不同階段的目標合理安排學習和社會實踐的時間，做到學習與社會實踐的最佳銜接，把社會實踐當作課堂學習的延伸，把課堂學習當作社會實踐的提升，使自己成為一名勤于學習、善于思考、勇于實踐的優秀大學生。

2.個體與集體的關系

大學生活的質量和幸福指數，很大程度上取決于能否正確處理個體和集體之間的關系。大二階段是個體思想和集體觀念的交融時期，也是班級凝聚力和向心力形成的關鍵時期，而頻繁的團學活動和繁重的學習任務讓部分大學生疲于應對。面對困擾，大二學生的自我觀念和獨立意識更加突出，使集體觀念逐步削弱，他們不愿意更多地參與集體活動，不希望集體活動打亂自己的計劃，對集體活動的開展帶來了巨大的沖擊。

正確看待和處理個人與集體的關系是考察一個人成熟與否的標志。個人利益與集體利益息息相關，個人是集體中的個人，集體是由個人組成的集體，個人不能脫離集體，只有在集體中，并承擔一定的職責，個體的價值才能得以實現。因此，大二學生只有做到個人的需要服從集體需要，個人安排服從集體安排，真正融入集體，才會有集體榮譽感和成就感，集體才有生命力。

首先，要組建一支優秀的學生干部隊伍。火車跑得快，全憑車頭帶。學生干部要在思想、學習、工作和生活中發揮表率作用，樹立嚴以律己、寬以待人、積極進取、樂于奉獻的良好形象，形成團結一致、精誠合作的團隊精神，講究工作方式和方法，注意傾聽同學的意見和建議，幫助同學解決實際困難，成為同學的知心人，不斷提高服務師生的能力和水平。這樣，才能夠充分調動同學們的集體榮譽感和工作積極性，讓工作通過合作得以提升，實現個人成長和班集體共贏。其次，要重視發揮集體智慧。班級工作中要以學生為本，注重發揮集體的智慧，同學間要彼此寬容，求同存異，做到和睦相處，密切配合，注重個人獨立性和工作協作性的結合，這樣才能夠形成良好的學風和班風，促進工作圓滿完成。再次，要提高個人綜合素質。提高綜合素質已經成為大二學生的共識，大家通過不斷努力，在思想素質、學習能力、興趣愛好、創新精神、求職就業等方面形成自己的核心競爭力，做到思考問題條理清晰，解決問題方法得當，不斷提升自己的綜合素質。

3.專業學習與職業的關系

專業學習是大學生在校期間的第一要務，是大學生獲取職業和事業發展的準備。職業是大學生實現目標、提升價值的平臺，職業的選擇與大學生的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等有很大的關系。在對待專業學習和職業的關系方面，大二學生中存在兩種不同的觀點：一種認為專業學習不重要，大學主要是對綜合素質和學習能力的培養，專業的學習對個人發展并無大的影響，只要綜合素質強就可以成功；另一種認為對熱門專業要從一而終，只要選擇了好專業，就實現了自己的職業追求。

專業學習是職業發展的基礎和準備，大二學生應在以學業為重的情況下兼顧職業的準備，在扎實搞好學業的基礎上確定專業發展方向。因此，大二學生要善于把現實的學業觀轉化為將來的職業觀，做好學業和職業的有效銜接。根據人才培養和成長的規律，學以致用是最符合經濟效益的個人發展原則，及早了解社會需求和工作崗位要求，爭取讓當前學業和畢業后所從事的職業聯系起來，形成與職業方向相一致的知識、能力、經驗，將對個人發展有著非常重要的意義。如果個人希望在非本來學習的專業方面從事工作，就應當根據自身的能力和發展方向，利用各種資源幫助自己建立有效的職業規劃，及時確定職業發展方向，不斷提高學習動力，盡快掌握希望從事工作的相關知識，增強職業競爭力，為實現自己的職業理想做好充分的思想準備和知識儲備。

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責編：曉月