淺談高職院校計算機網絡技術課程體系的開發

李高杰

摘 要：課程體系的開發是高等職業院校專業改革的核心。設計合理的、符合技術應用型人才培養規律的課程體系，突出專業知識和能力為核心，適應高等職業技術教育對動手能力培養的需要，培養滿足三個符合度的計算機網絡技術專業人才。

關鍵詞：高職院校；計算機網絡技術；課程體系

高職教育作為我國教育事業的重要組成部分，它同經濟發展的關系非常密切，是把科學技術轉化為現實生產力的橋梁。21世紀里，我們要探索職業教育的改革之路，不斷進行課程體系改革和建設。高職計算機網絡技術專業也不例外，它的改革與建設必須緊跟計算機網絡技術高速發展的步伐，在課程體系結構上要有較大的改革，其力度決定著專業建設的成效。課程體系和結構，將成為計算機網絡技術專業改革與建設的核心。因此，專業和課程體系改革對于突出高職院校的特色，提升教學質量，保證高職教育的持續發展具有重大意義。

1 課程體系設計應滿足技術應用性人才的培養要求

正確定位專業培養目標，是專業教學改革的前提。培養目標定位不準，將直接影響專業教學改革的效果。計算機網絡技術專業綜合了其社會背景和行業背景，并對人才需求做了預測和分析，與社會上用人單位共同尋求人才培養目標和培養規格：培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德素養、計算機專業理論知識和技能，能順利地進入IT領域相應崗位就業，從事計算機網絡組建與維護、網站建設相關職業，具有一定綜合素質，能夠通過職業培訓、繼續教育、自學成才等繼續學習的渠道達到各方面素質全面發展的高等技術應用性人才。

根據本專業培養目標和要求，在專業計劃中設置，按照“崗位能力需求”、“崗位職責”、“能力模塊要求”三位一體的模式，形成了符合技術應用型人才的培養規律能力模塊課程框架體系。 對應的崗位職責：能進行計算機硬件的采購、安裝、檢測、維護。能進行企事業單位的網站設計、管理、維護工作，能進行網絡工程的綜合布線設計、路由器的設置，構建中、小型網絡的方案.能力模塊要求則是：掌握熟練的計算機操作與維護、維修能力；掌握網絡系統操作能力，網絡系統資源管理能力，靜、動態網頁制作能力；掌握中、小型企業的網絡設計能力，網絡數據庫應用程序開發能力。該專業按照“基本技能+專業技能+綜合技能”的實踐教學體系設計了實踐環節，側重了學生實踐能力的培養。

2 課程體系要突出以專業能力為核心

開設的專業課程主要是為了培養學生的計算機應用操作能力：具有網絡組建及維護、網絡系統配置及網管能力；熟練掌握網站建設的相關知識，能夠開發和發布特定用途的網站的計算機應用的編程能力。專業能力的培養，要貫穿于整個學習階段。從入校的專業教育開始，學生就能夠通過參觀和專業老師的宣講，直接接觸專業的基礎知識，同時到專業的計算機企業的參觀，初步了解一下今后的工作環境、工作內容。幫助學生初步做好學業和職業生涯規劃。

3 課程體系要適應高等職業技術教育對動手能力培養的需要

計算機網絡技術專業的課程中，針對各門課程的具體特點，采取不同的教學手段和教學方法，采用項目教學和任務驅動的教學模式。例如專業課是實踐性強的課程，教師授課時適時選擇現場教學，有的用實物、模型、多媒體、動畫等的教學手段和方法，取得好的教學效果。另外，根據各門課程的教學要求還設置了各種實踐環節，如專業實習、實訓、實操、實驗、討論、社會調查等。 這些實踐教學內容的開設，培養了學生的實際動手能力和應用技能。

為了加強專業能力的培養，加大實踐課程的比例，在滿足專業知識和技能培養目標的基礎上，適當調整理論教學課程的學時，合理安排理論教學課時。在此基礎上，該專業課程教學與技能培訓相結合，實行“雙證”制度，學生畢業時除了拿到專業技能證書之外，還要拿到另外一項技能證書，以培養綜合技能型人才。

除此之外，專業緊跟社會現實，產學結合、校企結合全面推進計算機專業課程改革，改革人才培養模式，實施學歷教育和引進國外培訓機構技能認證培訓教育相融合的人才培養模式。在認真借鑒和吸收國外經驗的基礎上制定人才培養方案。

4 認真制定和貫徹課程教學大綱和教學標準

教學的關鍵問題是質量，質量的核心有兩個方面：一是標準問題，二是控制問題。沒有質量標準就談不上控制標準。關于質量標準問題，就共性而言，一定的教育類型和層級應該有一定的共同標準。從個性而言，我們要制定適應高職教育，根據不同的功能要求、生源狀況和辦學方式、培養規格的課程教學大綱和教學標準。依據課程教學大綱和教學標準保證培養目標的實現。

人才培養方案必須堅持德、智、體、美等全面發展的的教育方針，以滿足社會需求為目標，以培養學生專業技術和綜合職業能力為主線來制定培養方案，通過充分調研、論證，科學合理地理順學生的知識、能力、素質之間的關系；加強素質教育，將職業素質教育寫入人才培養計劃，貫穿到人才培養的全過程；處理好知識能力、理論教學與實踐教學的關系，既要突出人才培養的針對性，又要關注計算機專業人才培養的全面性。當然，專業改革與建設必須建立在課程改革的前提下，尤其要以課程體系改革和建設為核心，只有改革課程體系，才能取得理想的成效。

總之，課程體系改革的成功實施需要教師素質的全面提高，課程體系改革對教師崗位勝任能力提出了新的要求和挑戰，作為職業教育的教師，在新的教育改革浪潮下我要不斷提高自己，充實自己，勝任新形勢下對教師的能力要求。

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