淺談家校聯系的幾種有效途徑

何英春

家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校。家庭教育不是學校教育的簡單重復，是與學校教育互為補充的一條重要途徑，這就要求我們要加強家校聯系，充分發揮家庭教育的作用。教師可以采取多種有效途徑對學生在學校的各種行為表現、思想動態與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的配合。

一、建立家訪制度

我最初擔任班主任工作的時候，學校要求教師對學生進行家訪，我事先通知幾名學生要去家訪，結果發現他們情緒低落，還有個女生落淚了。我很奇怪，為什么我要家訪他們不但不喜悅反而很懼怕？通過溝通我了解到，我接手這個班的原班主任，習慣只對問題學生進行家訪，學生誤解了我家訪的意圖。

班主任不習慣主動和家長取得聯系，只是在學生出了問題時才會想到家長，長此以往會導致很多不良后果。其一，可能會導致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔心，以為孩子一定在學校闖了禍，見面時，心理上總是忐忑不安，處在這種心理狀態下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二，聯系溝通的范圍只限于那些常犯錯誤的學生家長，這種聯系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準備，面對孩子出現的問題，常常情緒激動，采取簡單粗暴的教育方法。

我校的做法是利用寒暑假與周末時間，一學期至少到每個學生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處和思想動向等。家訪，不僅僅是教師與家長的交流，更重要的是與學生的溝通。平日班主任與學生都是在學校里接觸，突然改變了環境，學生的心理感覺與在校時完全不同，班主任可以換一種身份、換一種語氣與學生交流，也許會收到意想不到的效果。

二、利用現代通訊電話互訪

我校班主任在學生一入學的時候就建立了學生名冊和與家長聯系的通訊方式，以備不時之需。現代社會，大多數家長事物繁忙，教師要及時與家長取得溝通，就必須保持電話聯系。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少，學生在校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉，班主任與家長的電話聯系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。大部分班主任擔負著學科教學工作，他們每天要參與正常的教學工作，備課、聽課、評課、批改作業、找學生談心等，要求他們頻繁家訪是不現實的。利用電話互訪，可以隨時將學生在校表現告之家長，讓家長心中有數，家長也可以隨時掌握學生的在校動態，并將自己的態度與老師進行溝通，便于教育學生。

三、開辦家長會與家長接待日

在我們學校，每學期一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長學生的成績之外，還可以總結學生一學期的德育情況，所有參與任課的教師，都會將學生課堂表現、在校狀況向家長進行匯報。家長會是集體交流很有效的方式，但間隔時間較長，所以我們利用每月月末的最后一個休息日開辦家長接待日。班主任根據自己的工作實際，以月為單位，確定家長接待日的具體時間、地點，要求家長按時間表到學校與班主任見面，交流學生的情況。在家長接待日那天，班主任要認真準備好和家長交流的內容，一定要讓每個家長都能有所收獲，只有這樣，家長才會堅持到會，并認真對待與班主任的溝通交流。

四、讓家長參與主題班會課

主題班隊會都是班級學生參與，家長很少來參加，他們以忙為借口，放棄了與孩子共樂的機會。我們可以邀請一些家長參加班會課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲，通過這種方式增進家長與學生之間的溝通交流。班主任應豐富主題班會的內涵，拓寬主題班會的外延，創新主題班會的內容和形式，在展示學生能力和風采的同時，激發學生的學習熱情，使學生明確學習目的。通過家長參與主題班隊會，可以發揮家長資源優勢，讓家長參與學校管理，體驗課堂，為學校探討家校合作、提高德育工作實效提供新途徑和新思路。

五、開辦家長學習班

家庭教育的過程，是父母用品德、學識、情感以及良好的生活習慣長期給孩子以熏陶的過程。大多數家長能夠做到保證孩子的溫飽，關心他們的學習成績，可是在一定意義上來說，他們忽略孩子性格的養成和心理的健康成長，尤其是農村學生的家長，本身素質并不高，他們在與孩子的溝通方式上過于簡單粗暴或者溺愛嬌寵，沒有適當的尊重和溝通，他們的行為在一定意義上影響著孩子的行為。開辦家長學習班，教育家長選擇正確的方式教育子女，會對孩子的性格形成、孝敬父母感恩父母的養成具有很大幫助，對后進生的轉化，對優秀生的推動都是很有效的方式。

教師通過家校聯系能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。只有做好家校溝通，才能更好地做好學校教育工作，培養全面合格的人才。

（責任編輯 史玉英）