潛課程在體育活動中的運用

張霞

“享受陽光、享受新鮮空氣，多參加戶外活動”是幼兒日常生活中的重要內容之一。根據家長的建議，我們幼兒園創設了輪滑和跳繩等多種體育活動，讓幼兒在體育活動中克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協調與組織、團結與協作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識，體會到成功的喜悅和滿足感，增加幼兒的自信心和成就感。讓幼兒從活動中總結經驗，從失敗走向勝利，從而受到抗挫折教育。

一、輪滑活動的創設，讓幼兒享受運動，強健體格

輪滑運動是我園重點開拓的體育特色項目，既健身時尚，又能從小培養幼兒有益的運動愛好，深受幼兒的喜愛。我們以推廣普及為主，組建了幼兒園第一支輪滑隊，以點帶面，幫助興趣高、進步快的幼兒更快更好地發展，興起全園溜溜潮，拓寬幼兒強健體格的途徑。

為營造愉快的輪滑氛圍，創設良好的環境，增進家長對輪滑活動的了解，我們在宣傳櫥窗、家長園地陸續刊出了“帶你走進輪滑世界”——介紹輪滑運動在國內的發展狀況、“溜溜信息速遞”——傳遞相關的輪滑活動及比賽信息、“溜溜喜報”——宣傳輪滑隊小朋友的獲獎喜訊、“溜溜隊專版”——記錄溜溜隊的成長及活動花絮等。每天下午四點，鋪上塑膠的操場是溜溜幼兒自由活動的天下。他們或自由結伴，或個別活動，非常輕松愉快地滑翔著，在快樂運動中不知不覺養成了鍛煉習慣，增強了健身意識，輪滑興趣日漸濃厚。

通過積極鍛煉，幼兒的溜溜技術天天見長，動作瀟灑，協調自如，幾位進步快的幼兒還學起了平地花樣。六一前夕，我們在園內舉行了“首屆快樂輪滑賽”，為有運動潛力的小選手提供了展示特長的機會。大家在比賽中勇敢、大膽，平時堅持每天訓練的小選手脫穎而出，獲得了好成績。

二、跳繩活動的創設，讓幼兒有恒心，發展其身體協調性

跳繩古稱“跳百索”，它不受任何條件的限制，活動比較簡單，只要手拿一根條繩在任何地點都可活動，也不受人數限制，可單獨玩，兩人玩，三人玩也可多人玩，幼兒通過玩跳繩，不僅鍛煉了反應的敏捷性，再配上音樂促進了幼兒的韻律感和節奏感，可以說這是一項集游戲、鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運動項目，可以促進幼兒動作的協調性。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。幼兒手腳協調配合，促進幼兒身體動作的協調發展。

1.利用微型課程，合理安排跳繩活動時間。跳繩主要是一個反復的、比較劇烈的運動，并且又很耗體力，幼兒很容易乏味、困倦。所以每次活動時間不宜過長，十分鐘左右即可。時間可分散進行，如晨間活動、課間自由活動、區角活動、體育課等，只要幼兒主動想跳繩，在適宜運動的時間都可以安排，貴在每天堅持。

2.分解跳繩難度，讓每個幼兒都學會跳繩。跳繩是項綜合性的全身運動，因此我們先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動作，講解動作要點，從空手聽節奏跳、按節奏模仿跳繩動作，到單手拿繩、雙手拿繩實際練習等進行分步練習。從最基礎的手搖繩練起，然后過度到搖繩——跳過去——再搖繩這樣的分解練習階段，分解了幼兒學跳繩的難度，強化了跳繩時的節奏感，這樣幼兒學習跳繩就容易多了，從能夠動作連貫地跳一下，到能連續跳幾下了。經過分步練習之后，幼兒跳繩的動作越來越規范了，許多幼兒漸漸地喜歡上了跳繩，還經常主動要求練習。

在日常跳繩活動中，我們都要仔細關注每個幼兒的活動、了解當前幼兒已有的活動經驗，正確估計幼兒的活動水平。對不會的幼兒，我們仔細觀察其練習的過程，規范幼兒練習跳繩時的要領，調整節奏，讓每個幼兒都學會跳繩。

3.合理整合課程，充分調動幼兒學習的興趣。興趣是人對事物的特殊的認識和傾向，它直接推動著活動的進行，對幼兒自覺主動地參與跳繩活動有著決定性的意義。比如，有的幼兒，一開始練的時候缺乏耐心和方法，總覺得自己跳不好，經常沒練一會兒就把繩子扔在地上自顧自去玩了。其實，幼兒缺乏的是對跳繩的興趣。為了激發幼兒對跳繩活動的興趣。我們積極鼓勵幼兒自己嘗試練習跳繩，再請班級里已經會跳繩的幼兒來做榜樣，其他幼兒觀察：繩子是怎么放的？他跳繩時的兩腳的動作是怎么配合的？兩只手是怎么甩的？應該注意哪些動作？讓幼兒對跳繩的動作有初步的認識。

（1）學習花樣跳繩。組織幼兒通過網絡欣賞花樣跳繩表演，激發幼兒進一步學習、探索花樣跳繩的興趣。每周指導幼兒學習一個花樣跳的方法。逐漸地讓幼兒自主練習花樣跳繩：如反跳、單腳跳、兩腳交替跳、邊跑邊跳、雙人跳、雙臂交叉跳、跳長繩等。同時，我們還結合游戲，配上音樂激發幼兒的興趣，在幼兒毫無壓力的情況下開始學習跳繩，使幼兒自身不同的興趣需要得到滿足，讓每個幼兒都獲得成功的體驗。

（2）隨機組織競賽活動，評出跳繩能手。要將跳繩活動深入地開展下去，教師應提高幼兒跳繩的積極性，我開始思考如何激發幼兒興趣，增進學習的效率呢？在跳繩活動中常有幼兒要求要跟我比賽，使我想到“用比賽的方法來提高學習的效率”，根據幼兒喜歡競爭的心理，我在班級深入開展了一系列的跳繩比賽活動，如個人計時賽、分組計時賽、花樣跳繩賽、表演賽等，設置冠亞軍獎、集體獎和進步最快獎。讓幼兒體驗跳繩活動的樂趣，掌握更多的花樣跳繩的方法，發展幼兒的身體動作及創造性、合作性等。

（3）以跳繩為基礎，促進幼兒數概念的形成和多種能力的發展。在日常跳繩和競賽活動中，我們要求幼兒邊跳邊數、給朋友數，在跳繩過程中不斷數數和跳繩次數所建立的“對應關系”，從而使抽象枯燥的數字變成了具體形象的事物，發展了幼兒的數概念。在跳繩活動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳，有時還會簡繁結合跳出許多新花樣。培養了幼兒準確地形成時間概念和方位知覺。

兩人一根繩，幼兒結伴跳繩，兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒甩繩邊跳……培養了幼兒之間的親密關系及協作能力。在跳繩活動中，我們請幼兒之間自評，如“你喜歡跳繩嗎？跳得怎么樣？……”讓幼兒與幼兒之間互評，如“你覺得他們跳得好不好？好在哪里？有沒有更好的辦法跳得更好？誰堅持的時間更長？跳的個數更多？……”通過這種評價，培養幼兒的鑒別能力，交往能力，探討意識，在評價中使幼兒進行情感交流，學會關注他人。通過隨機組織競賽活動，培養了幼兒之間的競爭意識。

21世紀的幼兒，除了應具備良好的文化知識，更需要具備健康的心理和體魄，以及多方面的技能。我們的體育活動在鍛煉幼兒體質和意志的同時，讓幼兒學會自我控制，鍛煉了他們抗挫折能力，使幼兒擁有了明辨是非、正確評價的能力，形成了樂觀、開朗的性格。

【責編 田彩霞】