淺析幼兒師專學生的國學素養

付莉

內容摘要：國學教育對當代大學生特別是幼兒師專音樂方面人才的培養至關重要，需要學校創造良好的人文環境。國學與音樂相輔相成，教育教學融入其中必將達到幼兒師專學生教學育人的“潤物細無聲”。

關鍵詞：幼兒師專學生 音樂 國學素養 整合

國學，是指以儒家思想為主體的中華傳統文化與學術，涵蓋歷史、哲學、天文、地理、政治、經濟、軍事、音樂、戲曲、書畫、舞蹈等藝術范疇。教育是人類文化延續最主要的渠道，尤其是高等教育對文化進行過濾和整合，將本民族文化中最有價值的精髓進行保存和傳承，使之生生不息、代代相傳。因而，在幼兒師專音樂教育領域弘揚國學，在音樂教學中重視中國古詩詞歌曲的教學與研究，應是我們無可推卸的文化擔當。

一、當下大學生的思想現狀與國學素養情況分析

納入國學教育是重構大學生思想教育體系的必然選擇國學教育的熱潮給新中國成立以來教育的分類帶來了挑戰和機遇，我們這里重提國學教育與思想教育的關系問題并不是削弱國學知識的傳承和弘揚，而是為了更好地發揮國學的功能。目前大學生思想狀況有以下幾個問題：

一是思想觀念模糊，缺乏國學意識。由于一些大學生缺少正確人生觀，認為這是一個發展個性的時代，只要自己有能力就行，淡化政治理論修養。二是功利主義強，人生觀缺失。當今經濟社會中一些不良信息、不良現象，對大學生侵蝕很大：一些男大學生認為，一個男人成功與否的標志，就是看他是否有錢，至于怎樣有錢，可以不計較過程，只看結果。一些女大學生他們擇偶的標準就是看對方是否有錢，人品、才學、年齡等一概不予計較。

二、解決大學生特別是幼兒師專學生國學教育問題的主要著力點

面對大學生思想現實問題，國學教育當然也不是“醫治百病的良藥”，但是我們可以根據實際有針對性地開展國學教育。

一是國學教育要有針對性。對大學生進行國學針對性教育，除專業國學班之外，選讀一些經典，吸收國學的精髓，學習做人處事的道理，都是很有好處的。二是教育范圍要廣泛。對大學生不同的年級有針對性地開展國學教育系列講座，讓一些專家學者講授國學課程，但是一定要結合大學生的思想實際，可以仿照百家講壇的方式進行。三是助力作用要發揮。借助媒體廣泛普及國學，校報、校刊、網絡、廣播、墻報、沙龍等都是可以借用的工具，讓大學生接受國學教育于潛移默化之中。

三、幼兒師專國學素養與音樂整合的主要途徑

幼兒師專音樂教育中實施國學教育應首先從聲樂專業教學切入，進而推及到全校學生公選課的教學，形成專業化研究與普及性推廣的全方位展開。

一要調整課程設置。為聲樂專業所有學生開設學科基礎課程“中國古詩詞歌曲演唱”。掌握古詩詞歌曲的一般知識以及能夠演唱一定數量的古詩詞歌曲應成為聲樂專業學生的基本素質，以適應學生的個性發展。

二要創新教學方法。通過聲樂專業的教學實踐，探索、創新一種“以中國古詩詞歌曲的吟誦、詠唱為原點，并吸納民歌、戲曲演唱技巧”的教學方法，培養學生在演唱中逐步進入和諧的情趣意境、淡定沉穩的氣韻神態。

國學與音樂相輔相成，教育教學融入其中必將達到幼兒師專學生教學育人的“潤物細無聲”。

參考文獻：

[1]張信剛.創新人才并不全是牛頓[N].中國教育報，2008.3.7.1.

[2]朱光潛.朱光潛全集 [M].合肥：安徽教育出版社，1987.439.

[3]陶繼新.做一個幸福的教師[R].上海：華東師范大學出版社，2008.

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校）