如何上好音樂欣賞課

范會敏

德國音樂教育家卡爾·奧爾夫曾說過：“不可能人人都成為音樂家，但人人都有欣賞音樂的權利。”《標準》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。培養良好的音樂感受能力與鑒賞能力，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。因此，音樂欣賞教學是中學音樂教學中不可忽視的基本內容，可是學生卻不愿上。

如何讓學生感興趣，上好中學的音樂欣賞課？我有如下幾個看法。

一、把握學生心理，提高學生興趣

在初中階段，學生生理、心理日趨成熟，他們對世界已經有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉向表達各種感情的作品。他們對各種事物都充滿了好奇感，他們因為喜歡某個偶像而去模仿他們的言行舉止，以唱好某人的歌曲而自豪。在這個流行歌曲傳播泛濫的社會里，流行音樂或者說流行歌曲在學生心目中占有舉足輕重的地位，已成為他們生活中的一個重要組成部分。對于這種現象教師不要回避或制止，而應主動引導，給他們一種“心理滿足”。教師可以在教學中采取“自助式課堂”教學模式，即讓學生在選擇自己喜歡的曲目聽一聽或唱一唱，然后再向其他同學說說自己喜歡的原因，歌曲的特點價值等，教師從旁進行指導，加以補充修正，讓學生以這樣的方式參與音樂，并從中獲得、積累音樂知識，從而提高音樂修養。

總之，教師在教學中，以學生興趣作切入點，將學生引入民族、古典音樂的欣賞是切實可行的。

二、增設課堂活動，活躍課堂氣氛

在活躍愉快的課堂氣氛下教學，學生接受新知識、新事物的效果是比較理想的，而且所學的知識記憶扎實，運用靈活。在保證正常的課堂教學情況下，教師可以嘗試一些比較適宜的活動和游戲。

例如，在欣賞過程中，學生可以利用身邊的物品自制打擊樂器，為音樂主題伴奏。如在礦泉水瓶里裝上沙子當沙錘，在水杯里裝上不等量的水，敲擊水杯，從而發出不同的音響等。

在欣賞《卡門》的教學中會涉及曲式概念。認識回旋曲式“A+B+A+C+A+……”時，可啟發學生用歌曲、動作、圖畫、擺實物等多種方式表現。

三、利用學科交叉，發掘人文內涵

藝術表現形式有多種多樣，但是各種藝術都能找到一個共同的切入點。以音樂欣賞課為載體，將歷史、地理、人文、古詩詞等多門學科內容與音樂欣賞課互相滲透，形成交叉學科優勢是一種比較好的切入點。這樣既提高了音樂欣賞課的內涵，又對音樂欣賞課起到了推動作用。新課程標準指出：初中音樂教學應“擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。在《春江花月夜》的欣賞課上，可以結合唐代張若虛的《春江花月夜》：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白少看不見。幫助學生理解。

教師還可以結合文學作品中的“頂針”，如袁鷹《井岡翠竹》：“竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。講解音樂中的魚咬尾：前一樂句的尾音與后一樂名的首尾相同。

欣賞《伏爾加船夫曲》時，教師可講解當時的歷史背景，再出示列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，引發學生的聯想和想象，纖夫忍辱負重，卻饑寒交迫，但他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任----踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌。正因這種精神，才創造了今天俄羅斯人民的美好生活。教師通過交叉學科優勢的利用，使學生進一步加深了對音樂作品的理解和認識。

四、運用媒體教學，凸顯美育作用

音樂欣賞是心理反映的過程，這個過程是：外部音響感知、想象聯想、情感共鳴、理解認識，所以，音樂欣賞教學必須遵循著由表及里的心理反映過程。隨著科學技術的發展，教師在教學中通過對多媒體教學手段的應用，把光、色、音、像有機地結合起來，學生在欣賞音樂時更顯形象和直觀，發展了學生的形象思維能力，對學生也更具有感染力和吸引力。

如欣賞《黃河大合唱》第四樂章《黃水謠》時，教師可充分利用多媒體輔助教學的優勢，通過視覺的畫面和音樂來激發學生心中彭湃激昂的民族感情。開始時在屏幕上播放黃河壯觀的場面，使學生注意力集中于教師壯觀的場面上，仿佛自己就站在黃河邊上。隨著第一樂段展示黃河兩岸美麗風光，世代人民過著和平寧靜的日子；隨第二樂段播放日本帝國主義者侵略中國，兩岸人民背迫離鄉、四處逃亡的視頻片段；第三樂段時，通過圖片體現黃河依然如故，然而物在人去，天各一方的凄涼。

總之，在音樂欣賞課中，教師應充分發揮多媒體教學功能的作用，將視聽與欣賞緊密結合，既提高了音樂欣賞課的質量，又提升了學生的音樂欣賞水平和情感體驗，更有利于學生創新能力的培養。

綜上所述，其實上好音樂欣賞課并不難，關鍵是教師要充分組織教學，在備課中盡可能多地準備相關知識，要懂得運用自己扎實的課內外基本功，根據學生的心理特征，注意激發學生的學習興趣，把知識傳授與音樂欣賞結合起來，使學生在愉快的欣賞活動中獲得新知，提高音樂欣賞能力。當然這就需要教師要不斷學習，跟上時代的潮流，跟上學生的步伐，以積極的態度上好每一堂音樂欣賞課。

【責編 張景賢】