提升校長綜合素質 推進學校科學發展

李崗

〔關鍵詞〕 校長；素質；途徑

〔中圖分類號〕 G471.2 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）09—0016—01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》在序言中指出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。校長作為學校的第一負責人，是學校管理的核心，也是學校辦學方向的掌舵者。在全面實施素質教育和大力推進新課程改革的新形勢下，不斷提高中學校長素質具有十分重要的意義。

一、提高校長素質是教育發展的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》強調：人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。所以，要加速人才的培養，就必須大力發展基礎教育。中學教育是基礎教育的重要組成部分，努力提高中學校長的素質，加強中學校長隊伍建設，是積極落實素質教育思想和理念的關鍵。

二、中學校長應具備哪些素質

1. 政治素質。作為一名中學校長，首先，必須要堅持正確的政治方向，校長不能僅僅只對教學工作負責，還要在學校黨組織和全體師生的監督下，把握好辦學方向，開拓進取，勇于創新，全面貫徹黨的教育方針。其次，校長要忠于教育事業，要有強烈的事業心和責任感，要有為人民教育事業無私奉獻的使命感和敬業精神。再次，校長要依法治校，民主治校。

2. 道德修養。古人云：修身、齊家、治國、平天下。可見“修身”是首要素質。校長具備了厚德載物的品行，才能“桃李不言，下自成蹊”。學校是培養和教育后代的育人場所，教師是人之師表，校長則更應該是品行優秀的模范，應用強大的人格魅力去感染師生。

3. 專業素養。學校工作以教育教學工作為核心，其他所有的工作都是為其服務的。校長作為學校整體工作的決策者，應當既有扎實的理論知識，又有豐富的實踐經驗，這樣才能夠立足學校課堂教學實際，引領學校科學發展。

4. 創新素質。當今社會，教育思想、教育內容和教育形式都在發生著深刻的變革，校長的思想認識也應不斷適應這種變化，勇于和善于根據教育實踐的要求積極創新，在繼承傳統和借鑒先進經驗的基礎上大膽創新。創新會帶來跨越發展，但它不是冒進，它必須在立足自身實際、準確把握教育規律的基礎上進行。惟有如此，才能真正把學校辦得具有特色，富有品位，獲得社會的廣泛認可。

5. 心理素質。中學校長日常工作頭緒繁雜，加上社會對教育的期望值高、學校安全工作壓力大等因素，往往導致其心理負擔過大，精神常處于過度疲憊的狀態。這就要求校長既應有健康的體魄，也要有良好的精神狀態，還要有良好的心理品質。

三、提高中學校長素質的途徑

1. 堅持學習。不斷地學習，不斷地充實完善自己，是提高校長素質的有效途徑。只有這樣，信念方能堅定，理想才能遠大，思路才能開闊，工作才會富有成效。首先，校長要通過學習具備過硬的專業知識，過硬的專業知識是校長贏得信任的法寶，校長要精通本專業的理論，成為學科帶頭人。其次，校長要博覽群書，立足校本，眼觀八方，學習先進的現代學校管理理論、方法和技能，用先進的教育思想和管理思想武裝自己，升華自己的管理經驗，形成有特色的辦學思想，樹立自己的辦學理念。

2. 勇于實踐。把自己所學的理論知識和先進的教育理念用于指導自己的工作實踐，真正做到學以致用，這是提高中學校長素質的根本途徑。校長要根據自己學校的實際情況，努力總結，提煉出符合學校實際的辦學思想和辦學目標，并使其得到廣大師生的理解，形成共識，變成全校師生的自覺行動。

3. 重視培訓。對校長的培訓應立足培訓的高層次、高質量，注重理論聯系實際，注重校長實踐能力和綜合素質的提高。近幾年，蘭州市教育局舉辦的全國校長發展學校培訓、中學校長崗位培訓和多個校長專題遠程網絡培訓深具實效，既為校長提供了系統學習的機會，又為校長們提供了相互交流的機會和場所，深受中學校長們的歡迎。

4. 完善機制。校長在搞好自己學校教育工作的同時，也需要上級領導對其進行及時有效的監督和激勵。定期對學校的辦學績效和工作實績進行考核，可以激勵更多的校長爭創一流，提高校長群體的整體素質。在這一方面，蘭州市教育局已形成了一套科學而行之有效的考核辦法，有力保障了各學校工作的規范開展和學校的科學發展。

編輯：郭裕嘉