線段圖在小學數學應用題教學中的應用分析

張敦遠

【摘 要】小學數學是學生數學思維能力培養的初期，特別是應用題的學習對學生的后期發展起著決定性的作用。本文筆者分析了線段圖對小學數學應用題教學中的作用，探討了線段圖在小學數學應用題教學中的應用策略。

【關鍵詞】線段圖 小學數學 教學 應用題 策略

在小學數學教學中，應用題的教學是教學工作的重點，也是難點，需要加強對應用題教學的重視，采用合適的教學方法，提升應用題教學的質量。由于小學的數學應用題的文字敘述比較抽象，并且數量關系比較復雜，因此有效地利用線段圖進行應用題的教學，可以降低應用題的難度，并且為應用題解題提供有效的方法。

一、線段圖對小學數學應用題教學的作用

應用題對于小學生而言，難度比較大，應用題的學習效果不理想，而在應用題教學中應用線段圖具有明顯的效果，主要表現在以下幾個方面：

首先，在應用題教學中運用線段圖，尊重了小學生的特點，從小學生的實際情況出發，充分的尊重了學生的主體地位。在線段圖的幫助下，可以將抽象的語言轉化為具體形象的直觀圖形，進而明確應用題的數量關系。其次，在線段圖的幫助下，可以做到化難為簡，因為在應用題中，數量關系比較復雜，學生難以理清復雜的數量關系，這樣借助線段圖可以準確的的找出數量關系，進而找出解決問題的途徑，另外，在線段圖的作用下，可以將復雜的問題變得簡單，發展了學生的思維能力。

因此，在利用線段圖進行小學數學應用題教學時，不僅是為了單純的解決問題，而是對學生能力進行的培養，因為在線段圖的作用下，學生不僅能夠容易的解決問題，而且實現了對學生多種能力的培養。例如可以利用線段圖去探索其他的解法，進而拓展學生的思維能力，同時可以利用線段圖進行自編應用題，大大地拓展了學生的能力。此外，線段圖具有大方美觀且結構合理，這樣可以培養學生的審美觀念和藝術能力，進而實現學生的全面發展。

二、線段圖在小學數學應用題教學中的應用

為了提高小學數學教學的效果，需要教師加強對線段圖法的應用，將應用題簡單化，激發學生的學習興趣，并加強對學生思維能力的培養。

（一）加強教師的指導和點撥

為了有效地開展小學數學教學，教師需要在尊重學生主體地位的基礎上，發揮在教學中的主導作用，即對學生進行相應的指導、示范和點撥，這是在小學數學應用題教學中的關鍵，也是培養學生畫圖能力的有效途徑。因為小學生處于知識技能發展的初期，對于線段圖的畫法無從下手，這就需要教師進行指導和示范。首先，教師可以加強對學生的引導，尋找應用題中的數量關系，在教師的師范下，讓學生進行不斷地模仿，同時引導學生邊畫邊講，進而提高對知識的理解，在此環節教師要加強對學困生進行耐心的指導和幫助，提高學生的課堂參與度，在學生掌握了一定的技能以后，教師要為學生的進一步發展提供機會，創造條件，這就可以進行分組教學，加強學生之間的互動與交流，進而提高學生的自覺性和主動性。

（二）加強對尋找數量關系方法的引導

在小學的數學應用題中，尋找正確的數量關系是解題的關鍵，也是應用題教學的難點，對學生來說，難度較大，主要是因為學生對應用題的理解不到位。因此需要加強對學生讀題方法的講解，找出關鍵的條件，加強對題目的理解，進行條件的提煉，進而在對題意全面理解的基礎上，畫出與題目相符的線段圖，線段圖要做到簡潔和具體。同時教師要講授畫圖的技巧和方法，例如線段的長度要與題目中的長短保持一致，并且做到美觀大方和整潔，同時要注意線段圖的藝術性，做到布局合理，切不可出現混亂的感覺，影響到學生對題目的計算?？傊€段圖在小學應用題的教學中，要以要求的問題為指導，在圖中標明已知條件的數據，進而幫助學生理清應用題的數量關系。

（三）掌握線段圖教學的方法和規律

小學應用題的教學是為了培養學生綜合運用知識的能力，對學生數學思維的形成和后期的成長有著至關重要的影響，因此需要加強學生能力的培養。在對學生進行指導和示范以外，還要掌握線段圖教學的規律和技巧。這就需要小學教師提高對線段圖教學的認識，需要從簡單的題著手，調動學生的興趣，同時做到循序漸進，所以，線段圖的培養一定要從中低年級培養，從簡單題入手，從小養成畫圖解題的意識和良好的畫圖技能技巧，打下堅實的基礎，到高年級才能如魚得水，應用自如。

結束語

應用題在小學數學教學中占有重要的地位，對學生數學思維的培養以及后期能力的形成起著至關重要的影響，因此需要采取合適的方法進行小學數學的應用題教學?？梢姡€段圖是一種有效的方法，可以降低題目的難度，明確把握數量關系，大大地提高了數學教學的效果。實踐證明，線段圖具有直觀性、形象性、實用性。如果學生從小掌握了用線段圖輔助解題的方法，分析問題和解決問題的能力將會有大大的提高，對今后的學習生活以及全面發展將有很大的幫助。

【參考文獻】

[1]馬金超，姜俊平.利用線段輔助圖分析解小學數學應用題[J].教育實踐與研究，2010（09）